Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым «Керченская школа-интернат с усиленной физической подготовкой» 

	УТВЕРЖДЕНО 
Приказом директора 
ГБОУ РК «КШИФ»
От _______.2019 г. № -	

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ВИДУ СПОРТА «САМБО»
Возраст обучающихся: 8-18 лет
Срок реализации: - 10 лет
(базовый + углубленный уровни)

	Автор-разработчик
Предпрофессиональной программы
Зайцева М.В., методист по физической культуре и спорту	

Керчь 2019

СОДЕРЖАНИЕ
ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1 Общие положения
1.2 Направленность, цели и задачи Программы
1.3 Характеристика вида спорта «Самбо»
1.4 Специфика организации обучения
1.5 Учет возрастных особенностей обучающихся и сенситивных периодов развития физических качеств
1.6 Особенности организации и проведения учебно-тренировочных сборов
1.7 Планируемые результаты освоения Программы
2 УЧЕБНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3 МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
3.1 Обязательные предметные области
3.1.1 Теоретические основы физической культуры и спорта
3.1.2 Общая и специальная физическая подготовка
3.1.3 Избранный вид спорта «Самбо»
3.2 Вариативные предметные области
3.2.1 Различные виды спорта и спортивные игры
3.2.2 Инструкторская и судейская практика
3.2.3 Развитие творческого мышления
3.2.4 Специальные навыки
3.3 Рабочая программа и календарно-тематическое планирование
4 ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
5 ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ И НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСВОЕНИЮ ПРОГРАММЫ
5.1 Текущий контроль
5.2 Промежуточная аттестация
5.3 Порядок перевода обучающихся на следующий год обучения
5.4 Итоговая аттестация
5.5 Оформление результатов аттестации
5.6 Контрольно-тестовые испытания
5.6 Требования к экипировке и спортивному инвентарю
6 ОБЯЗАННОСТИ СУБЪЕКТОВ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ И СОБЛЮДЕНИЮ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
6.1 Обязанности тренера-преподавателя
6.2 Обязанности обучающихся, проходящих предпрофессиональную подготовку
7 ПЕРЕЧЕНЬ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
 ОО – образовательная организация
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт
ФГТ – федеральные государственные требования
ФС – федеральный стандарт
УТС – учебно-тренировочные сборы
КМО – комплексное медицинское обследование
ТП - теоретическая подготовка;
ОФП - общая физическая подготовка
СФП – специальная физическая подготовка;
С - самостоятельная работа обучающихся.
ТОФКиС – теоретические основы физической культуры и спорта
К – каникулы
ИР – индивидуальная работа
В – восстановление
ТБ – техника безопасности
ОРУ – общеразвивающие упражнения
И.п. – исходное положение
ОПС – основы профессионального самоопределения

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1 Общие положения
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа по виду спорта «Самбо» разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:
- Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
- Федерального закона от 04 декабря 2007г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в РФ»; 
- приказа Минобрнауки РФ от 29 августа 2013г. № 1008 «Об утверждения Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- приказа Министерства спорта РФ от 15 ноября 2018 г. N 939 "Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам"; 
- приказа Минспорта РФ от 12 сентября 2013 г. № 731 «Об утверждении Порядка приема на обучение по дополнительным предпрофессиональным программам в области физической культуры и спорта»;
- приказа Минспорта РФ от 27 декабря 2013 г. № 1125 учреждении особенностей организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта»; 
Программа реализуется 10 лет, из них 6 лет – базовый уровень (обучающиеся со 2 по 7 класс включительно), 2 года – обязательная часть углубленного уровня (обучающиеся с 8 по 9 класс включительно) и 2 года – дополнительная часть углубленного уровня (обучающиеся 10-11 классов). Начиная с 5 класса, на основании п.2, пп.1 статьи 84 «Закона об образовании», обучающиеся ГБОУ РК КШИФ осваивают образовательные программы основного общего и среднего общего образования, интегрированные с данной дополнительной предпрофессиональной образовательной программой по виду спорта «Самбо». 
Структура дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы содержит следующие разделы:
 - пояснительная записка; 
- учебный план;
- методическая часть;
- план воспитательной и профориентационной работы; 
- система контроля и зачетные требования; 
- перечень информационного обеспечения. 
1.2 Направленность, цели и задачи Программы
Программа направлена:
- на отбор одаренных детей;
- на создание условий для физического образования, воспитания и развития детей;
- на формирование знаний, умений, навыков в области физической культуры и спорта, в том числе в избранном виде спорта «Самбо»;
- на подготовку к освоению этапов спортивной подготовки, в том числе в дальнейшем по программам спортивной подготовки;
- на подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные организации, реализующие профессиональные образовательные программы в области физической культуры и спорта;
- на организацию досуга и формирование потребности в поддержании здорового образа жизни.
Цель Программы – удовлетворение потребности обучающихся в занятиях физической культурой и спортом, гармоничное развитие личностных и физических качеств средствами Самбо в процессе их предпрофессиональной подготовки.
Основные задачи Программы:
- получение начальных знаний, умений, навыков в области физической культуры и спорта;
- удовлетворение потребностей в двигательной активности;
- подготовка к поступлению в профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования, реализующие основные образовательные программы среднего профессионального и высшего образования по укрупненным группам специальностей и направлений подготовки в сфере образования и педагогики, в области физической культуры и спорта;
- подготовка к освоению этапов спортивной подготовки.
1.3 Характеристика вида спорта «Самбо»
Самбо (самозащита без оружия) – вид спортивного единоборства, а также комплексная система самозащиты, разработанная в СССР. Официальной датой рождения самбо принято считать 16 ноября 1938 года, когда Спорткомитет СССР включил самбо в число видов спорта, культивируемых в СССР.
Самбо – относительно молодой, но довольно популярный и интенсивно развивающийся вид спортивного единоборства. Основанием технического арсенала самбо служит комплекс наиболее эффективных приемов защиты и нападения, отобранных из различных видов боевых искусств и национальной борьбы многих народов мира. Число приемов в арсенале самбо непрерывно прирастает по мере развития этого вида спортивного единоборства.
Философия самбо - это не только вид спортивного единоборства, но и система воспитания, способствующая развитию морально-волевых качеств, патриотизма гражданственности. Занятия самбо формирует твердый характер, стойкость и выносливость, способствует выработке самодисциплины и развитию качеств, необходимых для достижения жизненных целей. Самбо формирует людей, способных постоять за себя, за свою семью, за Родину. Дети, занимаясь самбо, не только учатся защищать себя, но и получают опыт
достойного поведения, основанного на ценностях патриотизма и гражданственности.
1.4 Специфика организации обучения
Срок обучения по Программе составляет 10 лет (6 лет – для базового уровня и 4 года – для углубленного уровня). 
Прием на обучение в ГБОУ РК «КШИФ» осуществляется в соответствии с положением о порядке и условиях приема на обучение и перевода по дополнительным предпрофессиональным программам в области физической культуры и спорта и определяется ежегодно приказом по Учреждению.
Учебно-тренировочный процесс в рамках освоения настоящей Программы в ГБОУ РК КШИФ ведется в соответствии Приказом Минспорта России от 15.11.2018 № 939 «Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам».
Начиная с 5 класса, настоящая Программа реализуется в составе Интегрированной образовательной Программы ГБОУ РК КШИФ. 
На базовый уровень сложности зачисляются дети с 8 лет, желающие заниматься самбо, не имеющие медицинских противопоказаний, имеющие заключение врача ЛФК и спортивной медицины, прошедшие первичное тестирование по общей и специальной физической подготовке.
На последующие года обучения на базовом уровне переводятся и зачисляются учащиеся при условии выполнения ими контрольно-переводных нормативов и участия в соревнованиях: минимум 1 раз для базового уровня обучения и минимум 2 раза для углубленного уровня обучения в течение учебного года.
Обучающиеся базового уровня сложности, не выполнившие требования контрольно-переводных нормативов, имеют возможность повторно пройти процедуру сдачи контрольно-переводных нормативов в сентябре. В случае, если обучающийся повторно не сдал контрольно-переводные испытания, данный обучающийся по решению тренерского совета отчисляется.
Обучающиеся углубленного уровня сложности не выполнившие требования контрольно-переводных нормативов, имеют возможность 1 раз за весь период обучения на углубленном уровне повторно пройти процедуру сдачи контрольно-переводных испытаний. В случае, если обучающийся не сдал повторно контрольно-переводные нормативы, данный обучающийся по решению тренерского совета отчисляется.
В течение учебного года возможен дополнительный прием обучающихся на базовый уровень сложности обучения при наличии свободных мест и успешных результатах тестирования для определения уровня готовности к обучению по дополнительной предпрофессиональной программе по Самбо.
В период обучения, обучающийся или родитель (законный представитель) имеет право досрочно прекратить образовательные отношения, сообщив об этом педагогу в форме устного или письменного заявления.
Образовательные отношения с обучающимися могут быть прекращены досрочно в соответствии с положением о порядке и условиях приема на обучение и перевода по дополнительным предпрофессиональным программам в области физической культуры и спорта ГБОУ РК «КШИФ».
Основной формой проведения учебной работы в группах является учебно-тренировочное занятие, проводимое в соответствии с утвержденным расписанием под руководством тренера - преподавателя.
Образовательный процесс в образовательной организации ведется в соответствии с утвержденными ею локальными актами. Организация ежегодно разрабатывает и утверждает годовой календарный учебный план.
Образовательная организация обеспечивает непрерывный тренировочный процесс с обучающимися в каникулярные периоды. 
Режим занятий зависит от уровня обучения и варьируется от 4 часов в неделю на базовом уровне обучения до 12 часов в неделю на углубленном уровне обучения. Продолжительность одного часа занятий 45 минут. 
Учебно-тренировочный процесс планируется в соответствии с календарём соревнований и в строгом соответствии с тренировочным периодом в цикле подготовки. Учебный план рассчитан на 46 недель непосредственно в условиях образовательного учреждения (из них 3 недели занятий возможны в условиях спортивно-оздоровительного лагеря). 
Подготовка учащихся имеет форму групповых тренировочных занятий. Группы являются смешанными (девочки и мальчики занимаются вместе).  
Комплектование групп производится в соответствии с уровнем сложности освоения обучающимися образовательной программы согласно следующей таблицы: 
 
Уровень сложности	Продолжительность этапов
(в годах)	Кол-во часов в неделю	Минимальный
возраст для
зачисления в группы (лет)	Минимальная наполняемость групп
(человек)	Максимальный количественный состав группы
(человек)	
Базовый	6	4-10	8	1	25	
Углубленный	4	10-12	14	1	14	
 
По окончанию обучения по Программе обучающемуся (выпускнику) выдается документ, образец которого устанавливается образовательной организацией в соответствии с частью 15 статьи 60 Федерального закона от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации». 
Реализация Программы обеспечивается педагогическими работниками и другими специалистами, соответствующими требованиям профессионального стандарта в соответствии с Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 года № 298н «Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». Доля специалистов, имеющих высшее образование, должна составлять не менее 25% от общего числа специалистов, обеспечивающих образовательный процесс по Программе. До 10% от общего числа специалистов, которые должны иметь высшее образование, может быть заменено тренерами-преподавателями, и другими специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 последних лет.
При реализации настоящей Программы материально-техническое обеспечение и оборудование помещений должно соответствовать требованиям СанПин 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 N 41.
Возраст обучающихся по Программе не может превышать 18 лет. 
Наполняемость тренировочных групп и объем тренировочной нагрузки определяется с учетом техники безопасности. Продолжительность одного тренировочного занятий при реализации предпрофессиональной образовательной Программы, рассчитывается в академических часах с учетом возрастных особенностей и этапа (периода) подготовки обучающихся.
При проведении более одного тренировочного занятия в один день суммарная продолжительность занятий не может составлять более 8 академических часов. 
Допускается проведение тренировочных занятий одновременно с занимающимися из разных групп: 
а) по образовательным программам, реализуемым в области физической культуры и спорта; 
б) по программам спортивной подготовки; 
в) по дополнительным предпрофессиональным программам в области физической культуры и спорта и программам спортивной подготовки. 
При этом необходимо соблюдать следующие условия: 
- разница в уровне подготовки занимающихся не превышает двух спортивных разрядов и (или) спортивных званий; 
- не превышена единовременная пропускная способность спортивного сооружения; 
- не превышен максимальный количественный состав объединенной группы, рассчитываемый в соответствии с требованиями максимальной наполняемости групп.
Расписание занятий должно составляться с учетом соблюдения следующих требований:
- создания благоприятных условий режима тренировок и отдыха обучающихся: 
- графика обучения их по общеобразовательной программе (для этапов подготовки, на которых не реализуются интегрированные образовательные программы в области физической культуры и спорта);
- характера и графика трудовой и воспитательной деятельности. 
1.5 Учет возрастных особенностей обучающихся и сенситивных периодов развития физических качеств
Прохождение учебного материала осуществляется с учётом возрастных
особенностей и степени физической и технической подготовленности занимающихся. 
В группах на базовом уровне сложности у детей 7-8 лет необходимо учитывать анатомо-физиологические и психологические особенности. Высшая нервная деятельность детей данного возраста отличается неуравновешенностью процессов возбуждения и торможения. У них отсутствует способность к образованию условно-рефлекторных связей. Особенность обмена веществ у детей данной возрастной категории отличается тем, что значительная доля образующейся энергии идет на процессы роста и развития. Кровеносная система детей 7-8 лет также обладает рядом особенностей. Частота сердечных сокращений (ЧСС) составляет 80-90 уд/мин. Систолический объем крови и сердечный выброс с возрастом повышаются. В 7 лет систолический объем крови составляет 23 мл. Прирост его определяет увеличение сердечного выброса. В покое в возрасте 7-8 лет сердечный выброс равен 2,6 л/мин. В то же время, при расчете на 1 кг массы тела наблюдается обратная зависимость – с возрастом частота сердечного выброса уменьшается. Таким образом, для детей характерна более напряженная деятельность сердца. Существенная особенность адаптации детского сердца состоит в том, что прирост сердечного выброса происходит преимущественно за счет увеличения ЧСС при относительно невысоком повышении систолического объема крови. 
Жизненная емкость легких (ЖЕЛ) у детей 7-8 лет составляет 1200-1400 мл у мальчиков и 1100-1200 у девочек. Частота дыхания у детей в этом возрасте составляет 20-25 дыхательных движений в минуту. Дыхательный объем колеблется в пределах 163-285 мл. Дыхательную функцию характеризует также максимальная вентиляция легких. С возрастом она увеличивается. Каждая мышца или группа мышц в возрасте 7-8 лет развиваются неравномерно. Наиболее высокими темпами роста обладают мышцы ног, наименее высокими - мышцы рук. Темпы роста мышц-разгибателей опережают развитие мышц-сгибателей. Особенно быстро нарастает вес тех мышц, которые раньше начинают функционировать и являются более нагруженными. Позвоночный столб ребенка 7-8 лет чувствителен к деформирующим воздействиям.  Поэтому во время выполнения физических упражнений необходимо следить за объемом физических нагрузок. А также рекомендуется широко использовать подвижные игры с применением усвоенных акробатических элементов, упражнения по общей и специальной физической подготовке, развивающие гибкость, быстроту и ловкость.
Знания об особенностях анатомо-физиологического развития детей в возрасте 9 – 12 лет способствуют рациональному планированию учебно-тренировочного процесса на базовом этапе подготовки. Ввиду интенсивного формирования костно-мышечной системы необходимо тщательно дозировать физическую нагрузку, с целью предотвращения деформаций опорно-двигательного аппарата. Кардиореспираторная система детей 9 – 12 лет отличается повышенными характеристиками гемодинамики и дыхательных показателей. Возможности восстановления после физической нагрузки снижены. Психоэмоциональная сфера характеризуется неуравновешенностью процессов возбуждения и торможения, что требует применения специальных методических приемов при развитии двигательных умений и навыков юных акробатов. Следует помнить, что дети этого возраста переоценивают свои силы и возможности, а к 13 годам у девочек в связи с наступлением полового созревания наблюдается дисгармония физиологических функций и координационных способностей. Этот возраст является наилучшим для развития быстроты, скоростно-силовых качеств, гибкости и координации движений.
При построении тренировочного процесса на этапе углубленного уровня
сложности планируя тренировочные и соревновательные нагрузки, тренер-преподаватель должен знать, что в этот период у детей 14-16 лет происходит ускоренный рост тела, быстро растут кости ног и рук, сердечно-сосудистая система хорошо приспосабливается к упражнениям на скорость и выносливость. Увеличиваются объём и сила мышц. Продолжается окостенение хрящевой ткани, но разница между силовыми и скоростными возможностями мальчиков и девочек имеется. В это время и прочно формируются двигательные навыки и повышается устойчивость к общей работоспособности. У девочек заканчивается половое созревание, а у мальчиков начинается. В связи с этим у мальчиков в этот период нарушается
координационные способности.
Внимание тренера-преподавателя должно бать обращено на то, в каком
возрастном периоде появляются благоприятные условия преимущественного
развития отдельных физических качеств. Преимущественная направленность
тренировочного процесса по годам обучения определяется с учётом сенситивных (чувствительных) периодов развития физических качеств у спортсменов. Вместе с тем нельзя оставлять без внимания развитие качеств, которые в данном возрасте не совершенствуются. Важно также соблюдать соразмерность в развитии общей выносливости и силы, т.е. тех из них, которые имеют под собой различные физиологические механизмы.
Сенситивные периоды развития весоростовых показателей и физических качеств юных спортсменов определяются в соответствии с таблицей.
Морфофункциональные показатели и физические качества	Возраст, лет	
	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	
Рост						х	х	х	х			
Вес						х	х	х	х			
Сила							х	х		х	х	
Быстрота		х	х	х					х	х	х	
Скоростно-силовые качества (взрывная сила)			х	х	х	х	х	х	х			
Выносливость (аэробная)		х	х						х	х	х	
Скоростная выносливость									х	х	х	
Анаэробные возможности			Х	х	х				х	х	х	
Гибкость	х	х	Х	х		х	х					
Координационные способности			Х	х	х	х						
Балансирование	х	х		х	х	х	х	х	х			

1.6 Особенности организации и проведения учебно-тренировочных сборов
С целью обеспечения непрерывности тренировочного процесса и восстановления обучающихся, организуются учебно-тренировочные сборы, являющиеся неотъемлемой частью образовательного тренировочного процесса. 
Учебно-тренировочные сборы (УТС) - это система организации тренеров- преподавателей и обучающихся в целях совместного решения задач, направленные на поддержание спортивной формы и восстановление функций организма обучающихся. 
Направленность, содержание и продолжительность УТС определяется в зависимости от уровня подготовленности обучающихся, задач и ранга предстоящих соревнований согласно рекомендуемой классификации тренировочных сборов. Тренировочные сборы являются неотъемлемой частью в одногодичном цикле подготовки. Они могут проводиться как по его завершению (чаще всего в заключительный период), так и в подготовительном периоде. 
В рамках реализации настоящей Программы предусмотрены следующие УТС:
1) для обучающихся 2-4-х классов продолжительностью не более 14-ти дней по месту обучения (на территории ГБОУ РК КШИФ);
2) для обучающихся 5-11 классов, согласно плана официальных физкультурно-спортивных мероприятий (раздел 2 «Учебный план»).
1.7 Планируемые результаты освоения Программы
Результатом освоения Программы является приобретение обучающимися знаний, умений и навыков в обязательных и вариативных предметных областях в соответствии с базовым и углубленным уровнями, согласно таблице.
Предметная область	Базовый уровень	Углубленный уровень	
ТОФКиС	Знание: истории развития спорта; места и роли физической культуры и спорта в современном обществе; основ законодательства в области физической культуры и спорта; знания, умения и навыки гигиены; режима дня, основ закаливания организма, здорового образа жизни; основ здорового питания; формирование осознанного отношения к физкультурно-спортивной деятельности, мотивации к регулярным занятиям физической культурой и спортом.	Знание: истории развития избранного вида спорта; значения занятий физической культурой и спортом для обеспечения высокого качества жизни; этических вопросов спорта; знание основ общероссийских и международных антидопинговых правил; норм и требований, выполнение которых необходимо для присвоения соответствующих спортивных званий и спортивных разрядов по избранному виду спорта, а также условий выполнения этих норм и требований; возрастных особенностей детей и подростков, влияния на спортсмена занятий избранным видом спорта; основ спортивного питания.	
ОФП и СФП	Развитие физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости) и их гармоничное сочетание применительно к специфике занятий избранным видом спорта; формирование двигательных умений и навыков; освоение комплексов общеподготовительных, общеразвивающих физических упражнений; формирование социально-значимых качеств личности; получение коммуникативных навыков, опыта работы в команде (группе); приобретение навыков проектной и творческой деятельности.	Развитие способности к проявлению имеющегося функционального потенциала в специфических условиях занятий по избранному виду спорта; специальная психологическая подготовка, направленная на развитие и совершенствование психических функций и качеств, которые необходимы для успешных занятий избранным видом спорта.
	
ОПС	Не предусмотрено	Формирование социально-значимых качеств личности; развитие коммуникативных навыков, лидерского потенциала, приобретение опыта работы в команде (группе); развитие организаторских качеств и ориентация на педагогическую и тренерскую профессии; приобретение практического опыта педагогической деятельности, предпрофессиональная подготовка обучающихся; приобретение опыта проектной и творческой деятельности.	
Избранный вид спорта	Развитие физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости) в соответствии со спецификой избранного вида спорта; овладение основами техники и тактики избранного вида спорта; освоение комплексов подготовительных и подводящих физических упражнений; освоение соответствующих возрасту, полу и уровню подготовленности обучающихся тренировочных нагрузок; 
знание требований к оборудованию, инвентарю и спортивной экипировке в избранном виде спорта; знание требований техники безопасности при занятиях избранным спортом; приобретение опыта участия в физкультурных и спортивных мероприятиях; знание основ судейства по избранному виду спорта.	Обучение и совершенствование техники и тактики избранного вида спорта; освоение комплексов специальных физических упражнений; повышение уровня физической, психологической и функциональной подготовленности, обеспечивающей успешное достижение планируемых результатов; знание требований федерального стандарта спортивной подготовки по избранному виду спорта; формирование мотивации к занятиям избранным видом спорта; знание официальных правил соревнований по избранному виду спорта, правил судейства; опыт участия в физкультурных и спортивных мероприятиях.	
Различные виды спорта и подвижные игры	Умение точно и своевременно выполнять задания, связанные с правилами избранного вида спорта и подвижных игр; умение развивать физические качества по избранному виду спорта средствами других видов спорта и подвижных игр; умение соблюдать требования ТБ при самостоятельном выполнении упражнений; приобретение навыков сохранения собственной физической формы.	
Судейская подготовка	Не предусмотрено	Освоение методики судейства физкультурных и спортивных соревнований и правильного ее применения на практике; знание этики поведения спортивных судей; освоение квалификационных требований спортивного судьи, предъявляемых к квалификационной категории "юный спортивный судья" по избранному виду спорта.	
Специальные навыки	Умение точно и своевременно выполнять задания, связанные с обязательными для избранного вида спорта специальными навыками; умение развивать профессионально необходимые физические качества по избранному виду спорта; умение определять степень опасности и использовать необходимые меры страховки и самостраховки, а также владение средствами и методами предупреждения травматизма и возникновения несчастных случаев; умение соблюдать требования техники безопасности при самостоятельном выполнении физических упражнений.	

Изучение и освоение предметных областей образовательной программы осуществляется в рамках проведения теоретических и (или) практических занятий, включая тренировочные, физкультурные и спортивные мероприятия. Вариативные предметные области дают возможность расширения и (или) углубления подготовки обучающихся, определяемой содержанием обязательных предметных областей образовательной программы, получения обучающимися дополнительных знаний, умений и навыков. При изучении предметных областей уровней образовательной программы учебным планом предусматривается объем времени, выделяемый на самостоятельную работу обучающихся по каждой предметной области.

2 УЧЕБНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Базовый уровень сложности в освоении обучающимися образовательной программы направлен на реализацию следующих задач:
	- формирование устойчивого интереса к занятиям спортом;
	- укрепление здоровья и всестороннее развитие физических качеств: ловкости, гибкости, силы, умения координировать движения и сохранять равновесие;
- овладение основами техники спортивной акробатики, хореографии, подготовки и выполнения нормативных требований по ОФП И СФП, приобретение соревновательного опыта;
- развитие важных психологических качеств спортсмена, гармоничное развитие личности, воспитание спортивного характера;
- формирование мотивации к занятиям самбо, отбор перспективных юных спортсменов для дальнейших занятий по виду спорта Самбо.
Главной целью базового уровня является удовлетворение индивидуальных потребностей, обучающихся в творческом и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, их адаптация к жизни в обществе, а также развитие и поддержка наиболее талантливых детей.
Углубленный уровень сложности обучения направлен на реализацию следующих задач:  
- повышение функциональных возможностей организма спортсменов; 
- совершенствование общих и специальных физических качеств, технической, тактической и психологической подготовки; 
- поддержание высокого уровня спортивной мотивации, сохранение здоровья спортсменов, повышение уровня функциональной подготовленности учащихся, закрепление установки на здоровый образ жизни;  
- развитие лидерских качеств в сочетании с готовностью подчинить свои интересы интересам команды, 
- создание условий для закрепления социальных норм поведения и общепринятых морально-нравственных принципов, 
- создание условий для профессионального самоопределения учащихся, создание условий для интеллектуального развития и творческих способностей учащихся, расширения кругозора и общей эрудиции, создание условий для полноценного общения учащихся. 
 Основной цель углубленного уровня обучения является углубленное изучение полученных начальных знаний, умений и навыков в области физической культуры и спорта по предметным областям, установленными ФГТ с учетом требований федеральных стандартов спортивной подготовки по избранным видам спорта.
Распределение учебной нагрузки выполнено в соответствии с уровнями освоения программы согласно Приказа № 939 от 15 ноября 2018 г. «Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам»

Распределение учебной нагрузки по годам обучения
Показатель учебной нагрузки	Уровни сложности программы/годы обучения	
	Базовый	Углубленный	
	1	2	3	4	5	6	1	2	3	4	
К-во часов в неделю*	6	6	8	8	10	10	12	12	12	12	
К-во занятий в неделю**	4	4	5	5	7	7	8	8	8	8	
Общее количество часов в год	252	252	336	336	420	420	504	504	504	504	
Общее количество занятий в год	168	168	210	210	294	294	336	336	336	336	

Учебный план базового и углубленного уровня реализации дополнительной образовательной предпрофессиональной программой по избранному виду спорта «Самбо»
N п/п	Наименование предметных областей/ формы учебной нагрузки	Общий объем учебной нагрузки (в часах)	Самостоятельная работа (в часах)	Учебные занятия (в часах)	Аттестация (в часах)	Распределение по годам обучения	
						Базовый	Углубленный	
				Теоретические	Практические	Промежуточная	Итоговая	1	2	3	4	5	6	1	2	3	4	
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	
Общий объем часов	4032						252	252	336	336	420	420	504	504	504	504	
1.	Обязательные предметные области	2822	-	-	-	-	-	176	176	235	235	294	294	353	353	353	353	
1.1.	ТМФК	422	-	-	-	-	-	26	26	35	35	44	44	53	53	53	53	
1.2.	ОФП и СФП	1128	-	-	-	-	-	70	70	94	94	118	118	141	141	141	141	
1.3.	Избранный вид спорта	848	-	-	-	-	-	70	70	94	94	118	118	71	71	71	71	
1.4	Основы профессионального самоопределения	280						-	-	-	-	-	-	70	70	70	70	
2.	Вариативные предметные области	1210	-	-	-	-	-	76	76	101	101	126	126	151	151	151	151	
2.1.	Различные виды спорта и подвижные игры	365						46	46	61	61	76	76	-	-	-	-	
2.2	Различные виды спорта - Дзюдо	480						30	30	40	40	50	50	60	60	60	60	
2.3	Судейская и инструкторская практика	365	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	91	91	91	92	
3.	Теоретические занятия	402	-	402  	-	-	-	25	25	34	34	42	42	50	50	50	50	
4.	Практические занятия	3522	-	-	3522	-	-	223	223	295	295	369	367	438	438	438	436	
4.1.	Тренировочные мероприятия		-	-	-	-	-	200	200	206	206	221	221	219	219	219	219	
4.2.	Физкультурные и спортивные мероприятия		-	-	-	-	-	23	23	89	89	148	146	219	219	219	217	
5.	Самостоятельная работа	84	84	-	-	-	-	2	2	5	5	7	7	14	14	14	14	
6.	Аттестация	24	-	-	-	-	-	2	2	2	2	2	4	2	2	2	4	
6.1.	Промежуточная аттестация	16	-	-	-	16	-	2	2	2	2	2	-	2	2	2	-	
6.2.	Итоговая аттестация	6	-	-	-	-	8	-	-	-	-	-	4	-	-	-	4	

Календарный учебный график
Год	Календарный учебный график	
	сентябрь		Октябрь		Ноябрь	Декабрь		Январь		Февраль		Март		Апрель		Май	Июнь		Июль		Август	
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	11	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	
	01-07	08-14	15-21	22-28	29-05	06-12	13-19	20-26	27-02	03-09	10-16	17-23	24-30	01-07	08-14	15-21	22-28	29-04	05-11	12-18	19-25	26-01	02-08	09-15	16-22	23-01	02-08	09-15	16-22	23-29	30-05	06-12	13-19	20-26	27-03	04-10	11-17	18-24	25-31	01-07	08-14	15-21	22-28	29—05	06-12	13-19	20-26	27-02	03-09	10-16	17-23	24-31	
Базовый уровень	
1	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	=	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	=	=	=	=	=	=	=	=	=	
2	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	=	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	=	=	=	=	=	=	=	=	=	
3	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	=	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	=	=	=	=	=	=	=	=	=	
4	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	=	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	=	=	=	=	=	=	=	=	=	
5	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	=	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	=	=	=	=	=	=	=	=	=	
6	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	=	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	=	=	=	=	=	=	=	=	=	
Углубленный уровень	
1	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	=	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	=	=	=	=	=	=	=	=	=	
2	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	=	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	=	=	=	=	=	=	=	=	=	
3	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	=	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	=	=	=	=	=	=	=	=	=	
4	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	=	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	=	=	=	=	=	=	=	=	=	
Условные обозначения: 6 – количество часов в неделю; Каникулы – =.

Календарный учебный график – сводные данные 
Год обучения	Календарный учебный график	
	Теоретические занятия	Практические занятия	Самостоятельная работа	Промежуточная аттестация	Итоговая аттестация	Каникулы	ВСЕГО	
	Аудиторные занятия					
Базовый уровень	
1	25	223	2	2	-	-	252	
2	25	223	2	2	-	-	252	
3	34	295	5	2	-	-	336	
4	34	295	5	2	-	-	336	
5	42	369	7	2			420	
6	42	367	7	-	4	-	420	
Углубленный уровень	
1	50	438	14	2	-	-	504	
2	50	438	14	2	-	-	504	
3	50	438	14	2	-	-	504	
4	50	436	14	-	4	-	504	

Типовой годовой план участия в физкультурно-спортивных мероприятиях, обучающихся 5-11 классов в рамках освоения Интегрированной образовательной программы в области физической культуры и спорта (по виду спорта «Самбо»)*
№ п/п	Название 	Место 	Сроки 	Основание 	
Самбо	
	Учебно-тренировочный сбор по самбо	по назначению	декабря  	ЕКП ВФС	
	Учебно-тренировочный сбор по самбо (юноши, девушки)	Рязань, Россия	ноября –декабря 	ЕКП ВФС	
	Первенство Республики Крым по Самбо	Феодосия, РК, Россия	сентября 	ЕКП ВФС 	
	Учебно-тренировочный сбор по самбо	Новогорск, Россия	сентября 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования по самбо «ХI турнир памяти ЗТР С.Н. Лукашова»	Москва,Россия	марта 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования по самбо на призы Вооруженных сил Российской Федерации	Казань, Россия	марта 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования по самбо «Памяти воинов-Рязанцев погибших в Афганистане»	Рязань, Россия	апреля 	ЕКП ВФС	
	Первенство России по самбо (отбор на первенство мира)				Новороссийск, Россия	апреля 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования по самбо «Памяти Подвига 6-й роты ВДВ»	Санкт-Петербург, Россия	мая 	ЕКП ВФС	
	Финал V летней Спартакиады молодежи			Казань, Россия	июня 	ЕКП ВФС	
	Международный тренировочный сбор	Кстово, Россия	августа 	ЕКП ВФС	
	Первенство России по самбо (юноши, девушки 12-14 лет)				Казань, Россия	сентября 	ЕКП ВФС	
	Турнир РК, посвященный памяти 6-й роты	Феодосия, РК, Россия	февраля 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования по самбо «Бородино»	Можайск, Россия	сентября 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования по самбо «Кубок Александра Невского»	Владимир, Россия	сентября 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования по самбо «На призы ветерана спецподразделения группы «Альфа» А.Н. Плюсина»	Москва, Россия	октября 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования по самбо «На призы заслуженного мастера спорта России А. Агамиряна»	Армавир, Россия	ноября 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования по самбо «Памяти Заслуженного тренера СССР С. И. Тропинова»	Сергиев-Посад, Россия	ноября 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования по самбо «Кубок Губернатора Ростовской области»	Ростов-на-Дону, Россия	ноября 	ЕКП ВФС	
	Кубок Директора ФСИН России	Москва, Россия	декабря 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования по самбо «На призы 11-ти кратного чемпиона мира по самбо М.Р. Хасанова»	Майкоп, Россия	декабря 	ЕКП ВФС	
	Первенство Республики Крым	Феодосия, РК, Россия	октября 	ЕКП ВФС	
	Учебно-тренировочный сбор по самбо (юноши, девушки)	Рязань, Россия	октября—ноябрь	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования "Мемориал МС СССР О. А. Грибенникова"	Феодосия, РК, Россия	октября 	ЕКП ВФС	
	Первенство Республики Крым по Самбо	Феодосия, РК, Россия	октября 	ЕКП ВФС	
	Первенство Республики Крым по Самбо	Феодосия, РК, Россия	февраля 	ЕКП ВФС	
	Первенство Республики Крым	Ялта, РК, Россия	апреля 	ЕКП ВФС	
	Первенство ЮФО				По назначению	марта 	ЕКП ВФС	
	Всероссийский день самбо	100 городов, Россия	ноября 	ЕКП ВФС	
	Первенство Южного Федерального округа по самбо				Армавир, Россия	ноября 	ЕКП ВФС	
	Учебно-тренировочные сборы	Армавир, Россия	декабрь	ЕКП ВФС	
	Кубок мира по самбо «Мемориал А. А. Харлампиева»	Москва, Россия	декабря 	ЕКП ВФС	
	Турнир Республики Крым, посвященный Всероссийскому дню самбо	Ялта, РК, Россия		ноябрь 	ЕКП ВФС	
	Первенство Республики Крым	По назначению	Ноябрь 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования "Памяти высадки морского десанта 18 армии на Малую землю 3 февраля 1943 года"	Новороссийск, Россия	февраля 	ЕКП ВФС	
	Республиканские соревнования, памяти К. В. Костенко	Ялта, РК, Россия	Июнь 	ЕКП ВФС	
	Первенство Южного федерального округа		Майкоп, Россия	ноября 	ЕКП ВФС	
	Всероссийские соревнования "Кубок двух морей"	Керчь, РК, Россия	Август 	ЕКП ВФС	
* - Участие в официальных физкультурно-спортивных мероприятиях по виду спорта Самбо и Дзюдо является неотъемлемой частью образовательного процесса в рамках освоения настоящей Программы. Расписание занятий разрабатывается ежегодно и утверждается директором ГБОУ РК «КШИФ» в начале учебного года (согласно форме Приложения №2 к федеральным государственным требованиям к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам, утвержденным приказом Минспорта России от 15 ноября 2018 г. N 939).	

3 МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
3.1 Обязательные предметные области
	3.1.1 Теоретические основы физической культуры и спорта
	Цель и основное содержание данной предметной области Программы определяются необходимостью приобретения обучающимися определенного минимума знаний для понимания сущности спорта, учебного-тренировочного процесса и требований для безопасного его осуществления.
Особое внимание в теоретической подготовке должно быть уделено методике тренировки в избранном виде спорта Самбо. Важно, чтобы обучающиеся знали: 
- средства и методы развития координации, гибкости, силы, быстроты и выносливости, применительно к своей специализации; 
- умело воспитывали в себе волевые и моральные качества; 
- были бы знакомы с планированием круглогодичных и перспективных многолетних тренировок; 
- понимали роль спортивных соревнований; 
- хорошо знали правила участия в них и особенностях непосредственных к ним подготовок; 
- умели анализировать тренировочный процесс и результаты соревнований; 
- регулярно вели дневник самоконтроля и тренировок, анализируя свою спортивную деятельность. 
Теоретические знания по всем этим пунктам обучающиеся приобретают на лекциях, в беседах, в объяснениях на тренировочных занятиях. Для более углубленного изучения вопросов теории и методики спорта акробатам рекомендуют специальную литературу с последующим ее обсуждением и разбором. Сегодня в спорте тот добивается высоких результатов, кто постоянно пополняет свои знания, следит за достижениями науки, за передовой спортивной практикой, тренируется осознанно, анализируя малейшие изменения своей функциональной и технической подготовленности.
№ 
п/п 	Тема 	Содержание 	
1 	Физическая культура и спорт 	Б: Физическая культура и спорт в России.  Основные двигательные качества человека. Критерии качественной оценки моторной функции человека. Последствия недостаточной двигательной активности. Влияние оздоровительной физической культуры на организм. Общий и специальный эффект физических упражнений. 
У: Физическая культура -  часть  культуры  человека  и  общества. Успехи российских спортсменов на международных соревнованиях. Российские спортсмены-победители Олимпийских игр, чемпионатов мира и Европы по видам спорта. Международные результаты самбистов. 	
2 	Краткий обзор развития самбо 	Б: Возникновение и развитие систем самозащиты (самбо) в России в 20х годах XX века. Основоположники самбо: Спиридонов Виктор Афанасьевич, Ощепков Василий Сергеевич, Харлампиев Анатолий Аркадьевич. Самбо как форма проявления силы, ловкости, как способ формирования навыков самозащиты. Правомерность применения приемов самбо, понятие о необходимой обороне. 
У: Возникновение и развитие самбо. Место и значение самбо в отечественной системе физического воспитания. Национальные виды единоборств и самбо.  Русская борьба в обхват, не в схватку, ее история. Краткий обзор национальных видов борьбы, их сходство и различие. Вклад национальных видов борьбы в правила и технику самбо. 	
3 	Краткие сведения о строении и функциях организма 	Б: Основные сведения о кровообращении. Состав и назначение крови. Большой и малый круг кровообращения. Сердце и сосуды. Предсердие и желудочки сердца. Их функции. Артерии, вены, лимфатические сосуды. Состав крови: эритроциты, лимфоциты, тромбоциты, лимфа. 
У: Органы выделения (почки, мочеточник и мочевой пузырь, кожа).	
4 	Общие понятия о гигиене 	Б: Гигиена одежды и обуви. Гигиена мест проживания и занятий (воздух, температура, влажность, освещение и вентиляция). Первая помощь при травмах. 
У: Весовой режим спортсмена. Сгонка веса. Водно-солевой обмен. Использование   бани   для   коррекции   веса   спортсмена   и восстановления    организма.    Понятие    об    инфекционных, простудных и заразных заболеваниях.  Меры предупреждения заболеваний. Закаливание как средство профилактики заболеваний.   	
5 	Краткие сведения о физиологических основах тренировки 	Б: Понятие «навык». Стадии его формирования. Тренировка как процесс формирования двигательных навыков. Методы тренировки: упражнение и варьирование. 
У: Понятие о физиологических основах двигательных навыков. Стадии   формирования   двигательного   навыка: иррадиация нервных процессов концентрации возбуждения, стабилизация и автоматизация движений. Устойчивость и изменчивость навыков при разных состояниях организма и ситуациях поединка. Длительность сохранения навыков после    прекращения тренировки. 	
6 	Морально-волевая подготовка 	Б: Определение понятий: «Мораль», «Воля». Особенности формирования моральных и волевых качеств. Воспитание патриотизма, интернационализма, стойкости, твердости, точности, товарищества и гуманизма.  Условия воспитания морально-волевых качеств: правильное построение занятии, соревнований, режима, требовательность тренеров, судей, коллектива, спортсменов, поощрение правильных действий, осуждение неправильных поступков. Самовоспитание как метод психологической подготовки самбиста. 
У: Понятие о психологической подготовке самбиста.  Средства и методы волевой подготовки.  Волевые качества (выдержка, смелость, настойчивость, решительность, инициативность). Моральные качества.  Закономерности связей потребностей и мотивации.  Сила мотивации, ее нарастание и исчезновение в зависимости   от   величины   потребностей (биологических, социальных, идеальных). Возрастные особенности мотивации. 	
7 	Специальная физическая 
подготовка 
 	Б: Общая физическая подготовка как основа развития физических качеств, способностей, двигательных функций и повышения спортивной работоспособности. Общая характеристика основных физических качеств человека (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость). Понятие об общей и специальной физической подготовке. 
У: Характеристика требований к развитию двигательных качеств самбистов и средства для совершенствования специальных качеств - силы, быстроты, выносливости, ловкости и гибкости. Значение специальной физической подготовки в спортивном совершенствовании самбистов. Признаки недостатка общей и специальной подготовленности.  Средства и методы общей и специальной подготовленности.  	
8 	Технико-тактическая 
подготовка 
 	Б: Технический арсенал самбиста: броски, болевые приемы, удержания, удары и удушающие приемы. Основные понятия о приемах, защитах, комбинациях и контрприемах, дистанциях, захватах, положениях в самбо. Основы биомеханики построения и проведения приемов самбо. Равновесие, угол устойчивости, использование веса тела, силы инерции, сопротивления противника, рычагов. Биомеханическая характеристика бросков. Усилия и их направление, использование усилий противника. 
У: Терминология   самбо.   Требования   к   терминам: краткость, четкость, ясность.  Определение терминов: техника, прием, защита, ответный прием, стойка (правая, левая), лежа, бросок, захват, обхват, обратный захват, забегание, спина, бок, живот, мост и др. Пути увеличения эффективности приемов. Способы совершенствования приемов. Параметры технической подготовленности (активность, эффективность, результативность, вариативность, разносторонность).  Тактика соревнований. 	 	 
 	 	 		
9 	Правила техники безопасности и предупреждение травматизма 	Б: Соблюдение правил техники безопасности в зале. Предотвращение травматизма, правильное выполнение технических действий, приемов страховки и самостраховки. Оказание первой медицинской помощи. Общие сведения о травмах и причина травматизма в борьбе. 
У: Техника   безопасности   при   выполнении   различных   общеподготовительных 	и специально подготовительных упражнениях   борца.  Правила поведения на занятиях и соревнованиях по борьбе и другим видам спорта. 	
10 	Правила соревнований 	Б: Запрещенные приемы. Возрастные группы и весовые категории. Правила проведения болевых приемов. Определение победителя в схватке. Начало и конец схватки. 
У: Права и обязанности участников соревнований. Весовые категории. Взвешивание. Костюм самбиста.	 	
11 	Места занятий. Оборудование и инвентарь 	Б: Ковер для занятий самбо. Размеры. Покрышка. Маты. Обкладные маты. Укладка ковра. Обивка стен. Медицинские весы. 
У: Уход за оборудованием и инвентарем, ремонт.	
3.1.2 Общая и специальная физическая подготовка
Общая физическая подготовка - это вид спортивной подготовки, который направлен на преимущественное развитие двигательных качеств акробата: координации, гибкости, силы, быстроты и выносливости, а также на укрепление здоровья, важнейших органов и систем организма, совершенствование их функций. 
Общая физическая подготовка реализуется на базовом и углубленном уровне.
Целью общей физической подготовки (ОФП) является достижение высокой работоспособности организма, и направлена она на общее развитие и укрепление организма спортсмена: повышение функциональных возможностей внутренних органов, развитие мускулатуры, улучшение координационной способности, исправление дефектов телосложения. 
К средствам физической подготовки относятся упражнения на снарядах (гимнастическая стенка, скамейка и др.), со снарядами (набивные мячи, мешки с песком, блины от штанги, гантели и т.п.), на тренажерах, подвижные и спортивные игры, кроссы, ходьба на лыжах, катание на коньках, плавание и т.п. 
Одно из основных условий достижения высоких результатов - единство общей и специальной физической подготовки спортсмена, а также их рациональное соотношение. Принцип неразрывности ОФП и СФП: ни одну из них нельзя исключить из содержания тренировки без ущерба для достижения высокого спортивного результата. Взаимообусловленность содержания ОФП и СФП: содержание СФП зависит от тех предпосылок, которые создаются ОФП, а содержание последней приобретает определенные особенности, зависящие от спортивной специализации. Существует необходимость соблюдения оптимального соотношения СФП и ОФП на любом этапе предпрофессиональной подготовки. 
На начальных этапах, при реализации базового уровня программы, преобладает ОФП, а в дальнейшем СФП. Оптимально, если общий объем ОФП на протяжении многих лет спортивных тренировок приближается к 30- 40 %.
Общей физической подготовкой называется процесс развитие функциональных возможностей организма, оказывающих опосредованное влияние на эффективность тренировочного процесса в Самбо. 
Задачи обучения и тренировки: 
- развитие систем и функций организма обучающихся, 
- овладение ими разнообразными умениями и навыками, 
- воспитание у обучающихся способности проявлять быстроту, выносливость, силу и другие физические качества, 
- создание условий успешной специализации в Самбо.
В таблице представлены общеразвивающие упражнения для обучающихся базового уровня подготовки
Средства (ОРУ)	Содержание	
Строевые упражнения	Строй, шеренга, колонна, фланг, интервал, дистанция, направляющий; команды: «Становись!», «Равняйся!», «Смирно!», «Вольно!», «Разойдись!», «Шагом марш!», «Кругом!», «Стой!» и т.д. расчет, повороты и полуобороты на месте и в движении; построение и перестроение в одну, несколько шеренг или колонн.	
Прикладные упражнения (ходьба и бег)	Ходьба на месте, переход с шага на бег и наоборот, остановка во время движения шагом и бегом, изменение скорости движения; ходьба на носках, на пятках, на внутренних и наружных сводах стопы; ходьба с высоким поднимание бедра, выпадами, в полуприседе, приставными и скрестными шагами; ходьба с изменением темпа и направления движения, характера работы рук; бег на носках, с высоким подниманием бедра и захлестыванием голени назад, на прямых ногах, скрестным шагом.	
ОРУ без предметов	Для рук и плечевого пояса (отведение, приведение, сгибание, разгибание, круговые движения в плечевом, локтевом, лучезапястном суставах, в различных исходных положениях, на месте и в движении и др.); для мышц туловища (наклоны в различные стороны, повороты, круговые движения из различных и.п., с различным положением рук и ног); для мышц ног (махи вперед-назад, в стороны из различных и.п., выпады вперед и в стороны, приседания на одной и обеих ногах, подскоки в выпаде и в приседе, прыжки на двух ногах, с ноги на ногу, на месте и с продвижением, скрестные прыжки на месте и с продвижением); для мышц шеи (наклоны головы вперед, в стороны, назад, круговые движения головой); упражнения с сопротивлением (парные и групповые в различных и.п., подвижные игры с элементами сопротивления)	
ОРУ с предметами	С короткой и длинной скакалкой (прыжки на одной, двух ногах, с вращением скакалки вперед-назад, в приседе и в полуприседе, на месте и с продвижением); с гимнастической палкой (наклоны и повороты из различных и.п., перешагивание и перепрыгивание, выкруты и круги, бег с палкой за плечами и за спиной; с набивными и баскетбольными мячами (наклоны, повороты, круговые движения, приседания, выпады). Броски мяча ногами вперед (набивного), ведение мяча рукой в приседе (баскетбольного), парные упражнения с мячом, толкание мяча двумя руками и одной из различных и.п.	
ОРУ с отягощения	Гантели, гири, мешки с песком (для всех учебных групп); штанга (с УТГ- 3 года. обучения); наклоны вперед, назад, повороты в стороны, подъемы, вращения из различных и.п.	
	Средствами общей физической подготовки обучающихся самбо являются разнообразные общеразвивающие упражнения. В группах начальной подготовки и тренировочных в большом объеме должны применяться различные упражнения, воспитывающие гибкость, ловкость, силу, подвижность в суставах (наклоны, сгибания, разгибания, вращения, махи), с отягощениями и без отягощений, на месте и в движении. Индивидуально, с партнером и в группе. Упражнения со снарядами (скакалка, гантели, набивные мячи, мешки с песком, гири и др.) и на снарядах (гимнастической стенке, скамейке, перекладине, кольцах, брусьях и др.), с использованием тренажерных устройств и технических средств. Всевозможные прыжки и прыжковые упражнения. Много времени следует отвести играм с мячом, эстафетам, кроссам, упражнениям, заимствованным из других видов спорта (легкая атлетика, плавание, спортивные игры, прыжки на батуте, гимнастика).
На этапе углубленной подготовки к общей физической подготовке добавляется специальная физическая подготовка.
Специальная физическая подготовка (СФП) - процесс развития двигательных способностей и комплексных качеств, отвечающих специфическим требованиям соревновательной деятельности в избранном виде спорта. СФП включает воздействия на те мышечные группы, системы организма и механизмы энергообеспечения, которые определяют успех на конкретной дистанции. Основными средствами СФП являются соревновательные и различные специальные и специально-подготовительные упражнения. 
Ведущим методическим принципом при проведении СФП является принцип динамического соответствия, который включает следующие требования: 
- соответствие траектории рабочих и подготовительных движений основному соревновательному движению; 
- соответствие рабочих усилий, темпа (частоты движений) и ритма; 
- соответствие временного интервала работы. 
В таблице представлены специальные физические упражнения для обучающихся углубленного этапа.
Средства (ОРУ)	Направленность и содержание	
Упражнения для развития специальных физических качеств	Максимальной, статической и «взрывной» силы: подтягивание, сгибание и разгибание рук, ног, туловища, приседания, с партнером, в парах, с отягощением, удержание статических положений, с максимальным весом, «до отказа»; гибкости позвоночного столба, подвижности в плечевых, тазобедренных и голеностопных суставах: махи, взмахи, наклоны, шпагаты, выкруты, мосты, индивидуально, в парах и группах; координационной сложности и вестибулярной устойчивости; сохранение равновесия и балансирования; упражнения на скорость, выполняемые всем телом или различными частями тела с различными усилиями и двигательным режимами: для рук, ног, туловища; упражнения для развития силовой, скоростно-силовой, координационной выносливости и вестибулярной выносливости с различными интервалами отдыха и продолжительности.	
Специальная двигательная подготовка	Упражнения на точность движений: поддержки, броски, прыжки; - сочетание движений различными частями тела: однонаправленные, разнонаправленные, одновременные, одноимённые и разноимённые движения различными частями тела, в разных плоскостях; переключение с одних движений на другие, в том числе движения различной координационной сложности; оценка движений во времени, пространстве и по степени мышечных усилий с различной амплитудой, усилиями, весом, отягощениями, ориентирами, со зрительным контролем и без него в различных исходных положениях и позах; - повышение функциональной устойчивости вестибулярного анализатора: активные и пассивные вращательные движения различными частями и всем телом, вращения вокруг поперечной, продольной и переднезадней плоскостей, в «удобную» и «неудобную» стороны; упражнения для формирования «чувства» ритма.	
3.1.3 Избранный вид спорта «Самбо»
Содержание программного материала
1.Технико-тактическая подготовка в Самбо
Основы техники: основные положения борцов, захваты, передвижения по ковру и способы подготовки приемов. Стойки: правая, левая, фронтальная, низкая и высокая. 
Дистанции: вне захвата, дальняя, средняя, ближняя и вплотную. Захваты: рук, ног, шеи, корпуса, за рукава, отвороты, пояс, проймы и т.п. Передвижение по ковру во время схватки: вперед, назад, в сторону. Способы подготовки приемов: сбивание на одну ногу, сбивание на носки, осаживание на одну ногу, осаживание на обе ноги, заведение, рывок, толчок, кружение противника, вызов сопротивления. 
Борьба лежа. Положения: высокая "скамейка", низкая "скамейка", лежа на животе, лежа на спине. Захваты: руки, ноги, шеи, корпуса, одежды. Борьба стоя (броски) 
- Задняя подножка. 
- Задняя подножка с колена. 
- Задняя подножка с падением. 
- Задняя подножка под две ноги. 
- Задняя подножка с захватом ноги снаружи. 
- Задняя подножка с захватом ноги изнутри. 
- Задняя подножка на пятке. 
- Передняя подножка с колена. 
- Передняя подножка. 
- Передняя подножка с захватом ноги снаружи. 
- Бросок рывком за пятку. 
- Бросок рывком за пятку изнутри. 
- Бросок рывком за руку и голень. 
- Бросок с захватом двух ног. 
- Бросок через бедро. 
- Бросок через бедро с захватом головы с падением. 
- Бросок с захватом руки на плечо с колена. 
- Бросок с захватом руки под плечо с падением. 
- Бросок с захватом руки на плечо. 
- Бросок через голову. 
- Бросок через голову с захватом пояса сзади через плечо. 
- Бросок через голову голенью между ног. 
- Бросок через плечи («мельница»). 
- Боковая подсечка. 
- Боковая подсечка при движении противника вперед. 
- Боковая подсечка при движении противника назад. 
- Боковая подсечка противнику, встающему с колен. 
- Боковая подсечка при движении противника в сторону. 
- Боковая подсечка, подготовленная скрещиванием ног. 
- Боковая подсечка с захватом ноги снаружи. 
- Боковая подсечка в темп шагов. 
- Передняя подсечка. 
- Передняя подсечка с падением. 
- Передняя подсечка в колено. 
- Зацеп изнутри. 
- Зацеп стопой. 
- Зацеп голенью и стопой (обвив). 
- Отхват. 
- Отхват с захватом ноги снаружи. 
- Отхват с захватом ноги снаружи и двух рукавов. 
- Выведение из равновесия с захватом рукавов. 
- Подбив голенью. 
- Вертушка. 
- Подхват. 
- Подхват изнутри. 
- Подхват с захватом ноги снаружи. 
- Борьба лежа (переворачивание) 
- Переворачивание с захватом двух рук сбоку. 
- Переворачивание с захватом шеи из-под плеча двумя руками. 
- Переворачивание с захватом шеи из-под плеча и ноги изнутри. 
- Переворачивание с захватом на рычаг. 
- Переворачивание с захватом шеи и туловища снизу. 
- Переворачивание с захватом шеи и дальней ноги. 
- Переворачивание с захватом руки на «ключ» и за подбородок. 
- Переворачивание с захватом руки «на ключ» и забеганием. 
- Переворот косым захватом. 
- Переворачивание захватом шеи из-под плеча и ноги изнутри. 
- Переворачивание захватом шеи из-под плеча и дальней руки. 
- Заваливание.
 - Удержание 
- Удержание сбоку. 
- Удержание сбоку без захвата шеи. 
- Обратное удержание сбоку. 
- Удержание со стороны плеча. 
- Удержание поперек. 
- Удержание со стороны головы и захватом рук. 
- Удержание со стороны ног. 
- Удержание верхом. 
- Удержание поперек с захватом головы. 
- Удержание со стороны головы и пояса. 
- Удержание со стороны ног с захватом из-под рук. 
- Освобождения (уходя) от удержаний. 
Болевые приемы: 
- Рычаг локтя через бедро. 
- Узел ногой. 
- Рычаг локтя при помощи плеча сверху. 
- Рычаг локтя через предплечье. 
- Рычаг локтя через бедро с помощью ноги. 
- Рычаг локтя при помощи ноги сверху, когда противник стоит на четвереньках. 
- Перегибание локтя при помощи ног сверху. 
- Перегибание локтя через предплечья с упором в плечо. 
- Рычаг локтя при помощи туловища сверху. 
- Рычаг локтя с захватом руки между ног. 
- Рычаг локтя с захватом руки между ног садясь. 
- Узел поперек. 
- Выкручивание плеча подниманием локтя. 
- Рычаг локтя с захватом руки между ног из положения противник в «скамеечке». 
- Ущемление ахиллесова сухожилия (сидя, лежа). 
- Рычаг колена между ног. 
- Узел ноги ногой. 
- Рычаг локтя при захвате руки двумя руками и ногами. 
- Ущемление ноги (икроножной мышцы). 
- Защита от приемов борьбы лежа, и способы разрывания захватов рук. 
Страховка и самоконтроль при падениях:  
- Падение вперед с коленей, из стойки, с прыжка,  
- падение назад с поворотом и приземлением на грудь,  
- падение с прыжка,  
- падение на спину и на бок из положения сидя, из полного приседа, из стойки, из стойки на одной ноге, с прыжка,  
- падение через палку на бок, стоя к ней спиной, лицом,  
- падение на спину кувырком в воздухе,  
- падение кувырком вперед,  
- падение, держась за одноименную руку партнера, падение вперед, назад через партнера, сидящего на четвереньках, падение на бок с поворотом в воздухе на 270 из упора лежа. 
- Упражнения на мосту перевороты на мосту вставание с моста в упоре головой движения вперед – назад, в стороны, кругообразные движения; 
- вставание с моста из положения лежа на спине кувырком вперед, из стойки с помощью и без помощи партнера; 
- движения в положении на мосту вперед – назад с поворотом головы; 
- забегание на мосту с помощью и без помощи партнера; 
- уходы с моста без партнера и с партнером, проводящим удержание. 
Упражнения с манекеном:
- поднимание; 
- переноска на руке, на плече, на голове, на спине, на бедре, на стопе; 
- повороты, перетаскивания через себя из положения лежа на спине; 
- перекаты в сторону в захвате туловища с рукой; 
- приседания, наклоны, бег; 
- броски назад через голову, в сторону, через спину. 
Парные упражнения:
- кувырки вперед и назад; 
- перевороты назад; 
- приседания; 
- вращения; 
- прыжки; 
- наклон; 
- ходьба и бег с партнером. 
2.Тактическая подготовка в Самбо
Тактическое мастерство, тесно связано с развитием физических и волевых качеств, с совершенствованием техники. Порой, прежде чем попытаться осуществить задуманную тактическую комбинацию, необходимо повысить функциональные возможности спортсмена и его техническое мастерство. 
Спортивная тактика - искусство ведения борьбы с противником, ее главная задача - наиболее целесообразное использование физических и психических возможностей акробата для победы над соперником, для достижения максимальных для себя результатов. 
Тактическое искусство позволяет спортсмену эффективнее использовать свою спортивную технику, физическую и морально-волевую подготовленность, свои знания и опыт на соревнованиях. В целом тактическое мастерство должно основываться на богатом запасе знаний, умений, навыков, позволяющих точно выполнить задуманный план, а в случае отклонений быстро оценить ситуацию и найти наиболее эффективное решение. 
Задачи тактической подготовки заключаются в следующем: 
- изучение общих положений тактики; 
- знание сущности и закономерностей спортивных состязаний, особенно в специализируемом виде Самбо; 
- изучение способов, средств, форм и видов тактики в своем виде; 
- знание тактического опыта сильнейших спортсменов; 
- практическое использование элементов, приемов, вариантов тактики в прикидках, тренировочных занятиях, соревнованиях («тактические учения»);
- определение сил противников, знание их тактической, физической, технической и волевой подготовленности, их умения вести соревновательную борьбу с учетом обстановки и других внешних условий.
Для решения данных задач спортсмен совместно с тренером разрабатывает план тактических действий к предстоящему соревнованию. После соревнований необходимо проанализировать эффективность тактики, сделать выводы на будущее. 
Главное средство обучения тактики - повторное выполнение упражнений по задуманному плану. Использование одного из разученных вариантов в ответ на предусмотренную ситуацию; перемена тактической схемы и многое другое. 
Тактическое мастерство, как известно, тесно связано с развитием физических и волевых качеств, с совершенствованием техники. Порой, прежде чем попытаться осуществить задуманную тактическую комбинацию, необходимо повысить функциональные возможности спортсмена и его техническое мастерство. Тренировочный процесс - это не всегда плавное и равномерное движение вверх по ступеням к поставленной цели. Бывают и неожиданные на первый взгляд взлеты, и совершенно непредусмотренные падения, неудачи. Иногда наступает стабилизация в уровне спортивных достижений, и проходят месяцы и годы, прежде чем спортсмен накопит силы и знания для новых успехов. Знание теории предпрофессиональной подготовки очень важно для спортсмена акробата. Спортсмен, знающий, какие процессы происходят под влиянием физических упражнений, обретает самостоятельность, без которой больших успехов в спорте достичь невозможно. Самостоятельность в тесном содружестве с тренером и врачом - вот путь движения к вершинам спортивного мастерства. 
3.2 Вариативные предметные области
3.2.1 Различные виды спорта и спортивные игры
Баскетбол. Перемещение правым, левым боком, спиной - по одному, парами, тройками, в колонне, по кругу, квадратом, треугольником; меняясь местами стоя в шеренгах - парами и все сразу, по заранее установленным ориентирам (кубики, кегли) или сигналу. Держание, броски и ловля: брать мяч из корзины и вставать на заранее приготовленные места; броски мяча вверх и ловля, ударить мяч об пол и поймать, толкнуть лежащий мяч и догнать его, катить мяч вокруг предметов, подбросить кто выше и поймать, мячом сбить кеглю; броски мяча двумя руками от груди (о стену, в парах), из-за головы, одной рукой от плеча. Передача и ловля: перебрасывание мяча партнеру, броски и ловля с хлопками, ходьба с малым подбрасыванием и ловлей, передача по кругу, в колонне, в шеренге (влево, вправо, вперед, назад) и через одного. Ведение мяча: удары по мячу одной рукой - ловля двумя (на месте и в движении), ведение правой, левой, поочередно (на месте) и с малым продвижением вперед. Броски: перебрасывание мяча через сетку, веревку, натянутую на уровне поднятой вверх руки, метание в обруч, стоящую корзину, щит, круг на стене - двумя руками от груди, из-за головы, одной от плеча.  
Волейбол. Из основной стойки шаг вправо (влево) - вынести руки над собой, приставить ногу, руки опустить вниз, то же самое с шагом вперед и назад. Элементы игры «День и ночь»; при упоминании слова «день» дети берут мяч и руки и перемещаются как им удобно (веселятся), при слове «ночь» нужно вынести мяч над головой и не шевелиться (держать). То же самое, но со свистком, (один свисток - день, два свистка - ночь), можно и с хлопками. Игра «Сбей кеглю»: наложить кисти рук на лежащий мяч и катить мяч, чтобы сбить кеглю. Игра «Попади в домик»: с одной руки подбросить мяч вверх, переместиться под мяч и отбить его сверху двумя руками, стараясь попасть в лежащий обруч (расстояние 1-2 м); катить мяч вокруг предметов, в парах, тройках. Перемещаясь по кругу, взявшись за руки, водить хоровод (приставной шаг), по определенному сигналу (хлопок, свисток) остановка - сделать 2-3 хлопка - одна рука в кулак, кисть другой руки обхватывает кулак, взяться за руки и двигаться в другую сторону - повторить те же самые хлопки. Имитационные упражнения «Дровосек» (контролировать положение кистей рук). 
Футбол. Ведение ногой мяча вокруг предметов; стоя напротив друг друга, обвести мяч вокруг партнера, вернуться на свое место и послать в ноги своему товарищу; обвести стоящие кегли и попасть в ворота; ведение мяча с одной стороны площадки на другую; в парах перекатывать мяч правой и левой ногой, то же самое в стойках; удары по мячу о стенку (остановить мяч и снова послать его в стену). Игра «Сбей кеглю», «Попади в предмет», «Не задень». На углубленном уровне добавляются следующие виды упражнений.
Различные виды спорта:
- упражнения в сед и на ноги (6-8 и более серий);
- с поворотами на 90 и 180, 360 и 540 градусов в вертикальной и горизонтальной плоскостях градусов;
- прыжок на спину, поворот на 360 градусов и встать;
- комбинации из 3-4 различных прыжков: ноги врозь, в группировке, согнувшись, с поворотом, в сед и пр.;
- прыжки с высоким взлётом вверх;
- сальто вперёд и назад в группировке, согнувшись, прогнувшись.
- сальто вперёд и назад в чередовании с прыжками; два сальто подряд в
различных сочетаниях.
Упражнения на гимнастических снарядах (перекладина, кольца, брусья, «конь», «козёл», бревно) для развития силы, ловкости, ориентации в пространстве и точного приземления с учётом вида акробатики и пола занимающихся:
- прыжки с высоты на точность приземления.
Упражнения для вестибулярного аппарата: вращение (повороты) на носке на 360 и 540 градусов, прыжки с поворотами на 180 градусов 5-6 раз в
темпе.
Темповые броски партнёра: темповые прыжки в плечах партнёра (обратка темпа для парных и групповых видов акробатики).
Упражнения с вспомогательными снарядами и приспособлениями (стоялки, чучела, гантели, автокамера, батут и др.) для развития чувства баланса.
Легкоатлетические упражнения: бег на дистанции 30 и 60 м; кросс с чередованием бега и быстрой ходьбой (мальчики – 2км, девочки 1 км), с преодолением различных естественных препятствий; прыжков в длину и высоту с места и разбега; метание теннисного и набивного мяча.
Подвижные игры: «Перестрелка», «Третий лишний», «Борьба за мяч», эстафеты с элементами акробатики, с передачами мяча, булавы, др. предметов, эстафеты с элементами акробатики и преодолением препятствий из гимнастических снарядов.
3.2.2 Инструкторская и судейская практика
Приобретение навыков судейства и самостоятельной практики проведения занятий является обязательным для всех групп подготовки, проводится с целью получения обучающимися звания «Юный судья» последующего привлечения их к тренерской и судейской работе, а также имеет большое воспитательное значение - у обучающихся воспитывается вкус к наставничеству, сознательное отношение к тренировочному процессу и уважение к решениям судей.
Решение этих задач начинается с углубленного уровня обучения. Однако элементарные практические знания и навыки, такие как правила поведения, в зале, способы переноски оборудования и подготовки инвентаря к занятиям и др., даются уже на базовом уровне подготовки. Обучающиеся в процессе занятий должны: 
- овладеть педагогическими и судейскими навыками;
- ознакомиться со специальной терминологией, владением командным
голосом; 
- освоить приемы ведения подготовительной части занятия, приемы страховки, самостраховки; 
- научится оценивать выполнение отдельных упражнений и композиций, замечать ошибки и исправлять их; 
- уметь проводить занятия, правильно держаться перед строем товарищей, показывать и объяснять отдельные упражнения. 
Обучающиеся эпизодически действуют под наблюдением тренера в качестве его помощников в работе с новичками.
Инструкторская работа в более расширенных объемах продолжается в группах углубленного уровня. Самбисты должны уже хорошо знать правила соревнований, знать классификации ошибок и сбавки за их выполнение, специальные требования, иметь опыт судейства и др.
Итоговым результатом инструкторско-судейской практики для предпрофессиональной программы является выполнение требований для получения звания «Юный судья». Хорошо поставленная тренерско-инструкторская практика, подключение заканчивающих спортивную карьеру воспитанников к постоянной работе с группами новичков и судейству соревнований часто предопределяют их дальнейший жизненный путь: они поступают в специальные физкультурные учебные заведения, выбирают профессию тренера-преподавателя.
Кроме того, самбисты с юного возраста должны знать правила записи упражнений в описательный лист и коэффициенты трудности основных элементов своего разряда. 
Спортсмены должны хорошо знать правила соревнований по Самбо. На определённом этапе уметь организовать и провести соревнования.
Спортсмены должны быть ознакомлены с правилами выполняемых на соревнованиях упражнений и порядком выведения окончательной оценки при судействе; знать обязанности членов судейской коллегии, права и обязанности участников соревнований.

3.2.3 Развитие творческого мышления
Развитие изобретательности и логического мышления; 
Развитие умения сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи и отношения, самостоятельно решать и объяснять ход решения поставленной задачи; 
Развитие умения концентрировать внимание, находиться в готовности совершать двигательные действия. 

3.2.4 Специальные навыки
Волевая подготовка. Упражнения для воспитания волевых качеств. Смелость: броски и ловля предметов (гири, гантели, набивного мяча) в парах. Кувырки вперед, назад, со скамейки, через партнера. Поединок с сильным противником. 
Настойчивость: выполнение предельных нормативов по физической подготовке, после неудачных попыток выполнения упражнения, добиться успешного выполнения броска, поединки с односторонним сопротивлением, поединок с сильным противником. 
Решительность: режим дня и его выполнение, проведение поединка с моделированием ситуаций, предстоящих в соревнованиях, поединки на проведение контрприемов, фиксация ситуаций в поединке -остановка, разбор, исправление ошибок. 
Инициативность: самостоятельная работа по нахождению новых вариантов изучения техники и тактики, проведение разминки (руководя группой), поединки с менее квалифицированными противниками, поединки на достижение наивысших показателей объема техники, разносторонности, эффективности. 	 
Нравственная подготовка. Поведение в школе, в секции, дома. Аккуратность, опрятность. Взаимопомощь при выполнении упражнений, разучивание приемов. 
Поддержка, страховка партнера. 	

3.3 Рабочая программа и календарно-тематическое планирование
	Рабочая программа, включающая календарно-тематическое планирование, составляется каждым тренером-преподавателем на конкретный учебный год и группу обучения в соответствие с Положением «О разработке рабочих программ и календарно-тематическом планировании тренера – преподавателя ГБОУ РК «Керченская школа-интернат с усиленной физической подготовкой» и оформляется отдельным файлом. Является неотъемлемой частью данной Программы. Календарно-тематическое планирование включает полное содержание предметных областей, предусмотренных данной Программой.

4 ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Воспитательная работа со спортсменами направлена на формирование
личности юного спортсмена. Главная задача - воспитание высоких моральных качеств: патриотизма, преданности своей стране, высокой сознательности, чувства ответственности за свои поступки, порученное дело. Не менее важно воспитание уважения, любви к труду и творчеству, настойчивости в достижении поставленной цели, добросовестности, организованности, умения преодолевать трудности, что особенно важно в деятельности спортсменов, так как успехи в современном спорте зависят во многом от трудолюбия. Столь же велико значение воспитания дружелюбия, взаимного уважения, способности сопереживать, стремления прийти на помощь, коллективизма, когда только совместные усилия приводят к достижению общей намеченной цели.
Одним из главных качеств спортсменов является дисциплинированность. Она заключается в строгом и четком исполнении указаний тренера, соблюдении правил поведения на тренировках и соревнованиях, в школе и дома. Все эти качества воспитываются в повседневных заботах и непосредственно в спортивной деятельности.
Успешность воспитания спортсменов определяется способностью тренера-педагога сочетать в учебно-тренировочном процессе задачи спортивной подготовки и общего воспитании. В целях эффективности воспитания необходимо, организовывая тренировочный процесс, постоянно ставить перед юными спортсменами задачи ощутимого совершенствования, спортивного и интеллектуального. Отрицательно влияют на эффективность
воспитательной работы недостаточная вариативность средств и методов обучения.
Необходимо, дав знания о нормах морали и этики, прививать обучаемым
привычку постоянно следовать им; со временем эта привычка должна стать потребностью подрастающего спортсмена, чертой характера. В педагогике широко используются многообразные воспитательные средства:
- методически правильная организация учебно-тренировочного процесса;
- личный пример и педагогическое мастерство тренера;
- дружный коллектив, сплоченный единством цели;
- атмосфера трудолюбия, творчества, взаимопомощи;
- бережное, вдумчивое отношение к традициям;
- система морального стимулирования;
- наставничество старших опытных спортсменов.
Часто применяются следующие формы воспитательной работы:
- активное привлечение учащихся к общественной работе;
- трудовые сборы и субботники;
- систематическое освещение событий в стране и мире;
- информации о выдающихся достижениях российских спортсменов разных видов спорта, о соревнованиях и победах акробатов;
- беседы на общественно-политические, нравственные темы;
- встречи с ветеранами спорта, интересными людьми;
- регулярное подведение итогов учебной и спортивной деятельности
занимающихся;
- торжественное чествование победителей соревнований и отличников
учебы;
- просмотр соревнований;
- посещение исторических мест (экскурсии в городе и на выезде);
- регулярное посещение театров и кино, музеев и выставок;
- проведение тематических бесед и диспутов, праздников, вечеров отдыха;
- оформление стендов, стенгазет, молний с поздравлениями победителей
соревнований, с днями рождения обучающихся;
- межсетевое взаимодействие (с другими образовательными и физкультурно-спортивными организациями.
В формировании нравственного облика юных спортсменов велика роль
убеждения. Доводы, яркие примеры, сравнения должны быть доказательными. Не менее важно поощрение, отражающее положительную оценку действия юного спортсмена. Одобрение, похвала, благодарность должны соответствовать значимости поступка и высказаны в присутствии всего коллектива.
Нельзя без оценки оставлять проступки юных спортсменов: нарушения дисциплины, уклонение от выполнения поручений, леность, проявление слабоволия. За проступок спортсмена следует наказать. Но наказание должно соответствовать проступку. Провинившийся должен осознать свою неправоту, оценив справедливость наказания. Виды наказания разнообразны. Это - осуждение, отрицательная оценка содеянного, замечание, устный выговор, разбор и оценка проступка в коллективе, отстранение от занятия. Если нарушение является случайным, и юный спортсмен глубоко переживает происшедшее, то к нему должно быть проявлено дружеское участие.
Воспитанию чувства коллективизма, сплоченности способствуют выполнение общих заданий по наведению порядка на территории образовательной организации, участие в организации соревнований и выступление в них, проведение вечеров отдыха, посещение театров всей группой, участие в загородных походах.
Важным условием успешной воспитательной работы является единство воспитательных воздействий семьи, педагогов общеобразовательной школы и тренера-преподавателя. Воспитательная работа должна проводиться не только на учебно-тренировочных занятиях, но и вне их.
Профориентационная работа проводится с целью создания условий для
осознанного профессионального самоопределения обучающихся, посредством популяризации и распространения знаний в области профессий физкультурно-спортивной направленности, профессиональной пригодности, профессионально важных качеств человека и профессиональной карьеры, строится на основе личностного восприятия мира профессии. Для решения задачи используются формы и методы организации учебно- воспитательной деятельности, соответствующие возрастным особенностям обучающихся.
Профессиональная ориентация включает в себя следующие компоненты: просмотр документальных материалов о самоопределении известных спортсменов в области Самбо, экскурсии в профессиональные образовательные учреждения физической культуры и спорта, просмотр фильмов на спортивную тематику, а также проведение и участие в физкультурно-спортивных мероприятий.

5 ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ И НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСВОЕНИЮ ПРОГРАММЫ
Контроль за общей и специальной физической, спортивно-технической
и тактической подготовкой проводится в виде тестирования, соревнований, контрольных тренировок, контрольно-переводных испытаний. 
Для приема контрольно-переводных испытаний создается комиссия. Контрольно-переводные испытания проводятся ежегодно в мае месяце.
Для контроля спортивно-технической и тактической подготовки проводятся контрольные тренировки, контрольные соревнования и собственно соревнования.
Основными формами контроля являются: 
- текущий контроль; 
- промежуточная аттестация;
- итоговая аттестация.
5.1 Текущий контроль
Текущий контроль за уровнем обученности и подготовленности обучающихся – это систематический контроль достижений, проводимый педагогом дополнительного образования (тренером-преподавателем) в ходе осуществления образовательной деятельности в соответствии с дополнительной общеобразовательной программой. 
Текущий контроль осуществляется педагогом дополнительного образования (тренером-преподавателем), реализующим дополнительную общеобразовательную программу.
 Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успешности обучающихся определяются педагогом дополнительного образования (тренером – преподавателем) в соответствии с учебно-тематическим планом дополнительной общеобразовательной программы.
Формой текущего контроля обучающихся по программам дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности является: беседа или тестирование (теоретические основы физической культуры и спорта) диагностика, мониторинг, наблюдение, тестирование (общая, специальная техническая подготовка) используется одна из форм контроля.
Средствами текущего контроля: контрольно-тестовые упражнения по технической, общей и специальной физической подготовке. По предметной области «теоретические основы физической культуры и спорта» текущий контроль осуществляется в форме беседы, тестирования.
Текущий контроль успешности обучающихся в течение учебного года осуществляется с фиксацией достижений    по каждой теме (разделу) - основы теоретических знаний, общая физическая подготовка, специальная физическая подготовка, техническая подготовка выбранного вида физкультурно-спортивной деятельности. Результаты отмечаются в индивидуальных карточках учета результатов (диагностических картах). 
Последствия получения низкого результата текущего контроля определяются педагогическим работником в соответствии с образовательной программой, и могут включать в себя проведение дополнительной работы с обучающимися, включая индивидуализацию содержания образовательной деятельности, иную корректировку образовательной деятельности в отношении обучающегося. 
Успешность обучающихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану, подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения образовательной программы, предусмотренных индивидуальным учебным планом. 
Педагогические работники в рамках работы с родителями (законными представителями) обязаны прокомментировать результаты текущего контроля обучающихся в устной форме. 
Проведение текущего контроля направлено на обеспечение выстраивания образовательной траектории максимально эффективным образом для достижения результатов освоения Программы.
5.2 Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация обучающихся рассматривается педагогическим коллективом, как неотъемлемая часть образовательного процесса, так как позволяет всем его участникам оценить реальную результативность их совместной деятельности.   Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения прогнозируемых результатов освоения обучающимися программы. Промежуточная аттестация проводится в сроки, установленные программой.  Промежуточная аттестация – это показатели уровня обученности (подготовки) по итогам полугодия, при сроке реализации программы – один год, и по итогам учебного года при сроке реализации программы – более одного года.
          Промежуточная аттестация обучающихся строится на принципах:
- научности,
- учета индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, специфики физкультурно-спортивной деятельности и конкретного периода обучения;
- необходимости, обязательности и открытости проведения;
- свободы выбора педагогом, тренером методов и форм проведения и оценки результатов;
- обоснованности критериев оценки результатов; открытости результатов для педагогов дополнительного образования, тренеров -преподавателей в сочетании с их закрытостью для обучающихся.
Целями проведения промежуточной аттестации являются:
  - объективное установление фактического уровня освоения программы и достижения результатов освоения программного материала за этап (учебный год) обучения; 
- соотнесение этого уровня с требованиями прогнозируемых результатов программы;
- уровень достижений конкретного обучающегося, позволяющий выявить пробелы в освоении им программы и учитывать индивидуальные потребности обучающегося в осуществлении образовательной деятельности;
- оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, траектории продвижения в достижении планируемых результатов освоения программы.
  Промежуточная аттестация обучающихся включает в себя проверку теоретических знаний и практических умений и навыков по всем базовым предметным областям входящих в учебный план, не в зависимости от уровня обучения.
 Промежуточная аттестация проводится не реже двух раз в год, в конце первого полугодия и в конце второго полугодия, если программы многолетние, и один раз, после первого полугодия, если программа одного года обучения. 
Промежуточная аттестация осуществляется на основе принципов объективности, беспристрастности. Уровень обученности (подготовленности) по результатам освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных программ осуществляется в зависимости от достигнутых обучающимися результатов и не может быть поставлена в зависимость от формы получения образования, формы обучения, факта пользования платными дополнительными образовательными услугами и иными подобными обстоятельствами.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится по завершении полугодия или учебного года (при переводе на следующий год) в формах, предусмотренных конкретной дополнительной общеобразовательной программой и в рекомендуемый данным Положением период, с 15 по 30 декабря текущего учебного года и с 25 апреля по 20 мая того же учебного года. 
Не менее, чем за три недели до проведения промежуточной аттестации педагог должен в письменном виде представить администрации образовательной организации график промежуточной аттестации, который утверждается приказом руководителя образовательной организации.
Промежуточная аттестация не проводится по краткосрочным программам летних школ, профильных смен в области физической культуры и спорта.
Формы и содержание промежуточной аттестации определяются педагогом дополнительного образования на основании содержания программы дополнительного образования и в соответствии с её прогнозируемыми результатами. Формы проведения промежуточной аттестации могут быть следующие: итоговое занятие, зачет по базовым предметным областям, экзамен, тестирование по базовым предметным областям, показательные выступления, просмотр, зачетный поход, сдача нормативов, открытое занятие, мониторинг. 
Одной из форм проведения промежуточной аттестации могут быть участие в соревнованиях, турнирах. Результаты и достижения соревновательной деятельности обучающихся могут быть учтены, как промежуточная аттестация и внесены в протокол, только по решению педагогического (тренерского) совета образовательной организации. 
Промежуточная аттестация проводится самостоятельно педагогом дополнительного образования, тренером - преподавателем.
Содержание промежуточной аттестации определено общеобразовательной программой. Материалы (средства) не входящие в содержание программного материала и учебного плана не могут быть использованы в промежуточной аттестации обучающихся.
Во время проведения промежуточной аттестации может присутствовать администрация и педагоги образовательного учреждения (тренеры-преподаватели подразделения), на базе которого реализуется программа дополнительного образования, а также родители (законные представители) обучающихся. 
Показатели выполнения контрольно-тестовых упражнений фиксируются в рабочих протоколах аттестации по предметным областям. (Приложение № 1). В протоколы вносятся показатели (результаты) обучающихся и соответствие уровня. При интегральной оценке уровня подготовленности вносятся ещё и баллы за каждый показанный результат. Баллы суммируются, уровни определяется по среднему статистическому показателю, итоговые оценки вносятся в итоговый протокол.
  Результаты промежуточной аттестации обучающихся фиксируются в «Итоговом протоколе» промежуточной аттестации обучающихся объединения, который является одним из отчетных документов и хранится у администрации образовательной организации (Приложение № 2). 
  Родители (законные представители) имеют право на получение информации об итогах промежуточной аттестации обучающегося в письменной форме в виде выписки из соответствующих документов, для чего должны обратиться к педагогу дополнительного образования (тренеру – преподавателю).
 При пропуске обучающимся по уважительной причине более половины учебного времени, отводимого на изучение программы, обучающийся имеет право на перенос срока проведения промежуточной аттестации. Новый срок проведения промежуточной аттестации определяется руководителем образовательной организации с учетом учебного плана, индивидуального учебного плана на основании заявления обучающегося и/или его родителей (законных представителей). 
  Для всех обучающихся по индивидуальному учебному плану, сроки и порядок проведения промежуточной аттестации определяются индивидуальным учебным планом.
  Не допускается взимание платы с обучающего за прохождение промежуточной аттестации.
5.3 Порядок перевода обучающихся на следующий год обучения
Обучающиеся, освоившие в полном объёме соответствующую часть образовательной программы, приказом по образовательной организации переводятся на следующий год обучения. 
Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации программы или не прохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью, которую обучающиеся обязаны ликвидировать. Образовательная организация создает условия обучающимся для ликвидации академической задолженности и обеспечивает контроль за своевременностью ее ликвидации.
Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся на следующий год обучения условно. Академическую задолженность обучающийся обязан ликвидировать в течение 6 месяцев с момента ее возникновения. В указанный срок не включается время каникул. 
Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию не более двух раз в сроки, определяемые руководством образовательной организации. В указанный период не включаются время болезни обучающего.
Для проведения промежуточной аттестации при ликвидации академической задолженности во второй раз руководство образовательной организации создает комиссию, в состав которой входят: ответственное лицо за организацию образовательной деятельности, старший педагог дополнительного образования, методист, старший тренер-преподаватель. 
Обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) и решению педагогического (тренерского) совета оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по индивидуальному учебному плану, продолжают получать образование в образовательной организации по программам дополнительного образования на внебюджетной основе.
Обучающиеся имеют право на перевод с одной дополнительной общеобразовательной программы на другую. Перевод с одной общеобразовательной программы на другую производится на основании заявления обучающегося и/или родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. Перевод оформляется правовым актом руководителя образовательной организации, с приложением решения педагогического (тренерского) совета. 
Образовательная организация в письменной форме информирует родителей обучающего о необходимости принятия решения об организации дальнейшего обучения.
5.4 Итоговая аттестация
Итоговая аттестация обучающихся проводится в конце последнего года обучения. Итоговая аттестация обучающихся показывает уровень достижения прогнозируемых результатов и уровень предметных компетенций.  Обучающимся, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаются документы о дополнительном образовании (предпрофессиональной подготовке), образцы которых самостоятельно устанавливают организации, осуществляющие образовательную деятельность (диплом, удостоверение, сертификат)
Итоговая аттестация проводится после освоения программы в полном объеме в форме проведения контрольно-переводных нормативов по ОФП, СФП и избранному виду. По завершению обучения, выдается Свидетельство
Об обучении по программе по виду спорта. Свидетельство об обучении выдается обучающимся, родителям (законным представителям) при условии полного освоения обучающимся образовательной программы и прохождения промежуточной и итоговой аттестации в соответствии с Положением о порядке выдачи и регистрации документов, подтверждающих обучение в ГБОУ РК «КШИФ» и освоение дополнительной предпрофессиональной программы в области физической культуры и спорта.
Цель итоговой аттестации: определение уровня достижений прогнозируемых результатов и уровня предметных компетенций по освоению программы.
Итоговая аттестация проводится в конце учебного года, если программа одного года обучения, и в последний год освоения программы во втором полугодии, если программа многолетнего периода обучения.       
Не менее, чем за один месяц до проведения итоговой аттестации по образовательной организации готовится распорядительный документ, с утвержденными сроками и списочным составом обучающихся, допущенных к итоговой аттестации.
Распорядительным актом по образовательной организации утверждается состав комиссии итоговой аттестации, в которую входят: ответственное лицо за образовательную деятельность, старший педагог дополнительного образования, старший методист (методист), тренер-преподаватель (старший тренер-преподаватель).
Аттестацию проводит педагог дополнительного образования, тренер-преподаватель на последних занятиях.
Форма и содержание итоговой аттестации определена общеобразовательной программой. Формой итоговой аттестации могут быть: сдача контрольных нормативов по базовым предметным областям – общей и специальной физической подготовке, тестирование, мониторинг показателей физической и специальной подготовки обучающихся.
По предметной области «теоретические основы физической культуры и спорта» итоговая аттестация проводится в форме собеседования или тестирования. Содержание тестовых заданий по основам теоретической подготовки готовит педагог дополнительного образования, тренер-преподаватель, согласует (старший) методист или (старший) тренер-преподаватель объединения по виду физкультурно-спортивной деятельности, утверждает руководитель образовательной организации.  
Средством итоговой аттестации являются контрольно-тестовые упражнения, характеризующие основные физические и специальные качества и способности, а также технические навыки обучающихся в соотношении с планируемыми результатами общеобразовательной программы. 
Обучающиеся, по индивидуальным учебным планам, проходят итоговую аттестацию, по индивидуальному графику.
        Обучающиеся, входящие в состав резерва и сборных команд города (федерального статуса), региона, республики, края, страны могут сдавать итоговую аттестацию досрочно, но не ранее, чем за два месяца до окончания учебного года.
В взаимозачет может входить и учитываться соревновательная деятельность обучающихся, показавших высокие спортивные достижения на соревнованиях регионального и всероссийского уровней. Победители и призеры региональных и всероссийских, а также мировых первенств от итоговой аттестации могут быть освобождены, по решению педагогического (тренерского) совета. Уровень обученности может быть учтен и зафиксирован по результатам соревновательной деятельности, с приложением копий протоколов соревновательной деятельности, подтверждающие спортивный результат (достижение).
Результаты итоговой аттестации обучающихся оформляются рабочими и итоговыми протоколами (приложение 1, 2). Протоколы итоговой аттестации подписывают члены аттестационной комиссии и утверждает руководитель образовательной организации. 
5.5 Оформление результатов аттестации
Фиксация результатов промежуточной и итоговой аттестации обучающихся осуществляется на основании следующих параметров и критериев:
параметры подведения итогов:
- количество обучающихся (%), полностью освоивших дополнительную образовательную программу, освоивших программу в необходимой степени, не освоивших программу;
- причины не освоения обучающимися   содержания дополнительной общеобразовательной программы;
- необходимость внесения корректив в содержание дополнительной общеобразовательной программы;
 	критерии оценки уровня подготовки по образовательной области «теоретические основы физической культуры и спорта»:
- высокий уровень (В) – обучающийся освоил на 80-100% объём знаний, предусмотренных программой за конкретный период, специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;
 	- средний уровень (С) – объём усвоенных знаний составляет 50-80%, обучающийся сочетает специальную терминологию с бытовой;
- низкий уровень (Н) – обучающийся овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных программой, как правило, избегает употребление специальных терминов, путается в понятиях, не может (затрудняется) объяснить положения, методику выполнения технического двигательного действия или формирования навыка;
Критерии оценки уровня практической подготовки по базовым и вариативным предметным областям:
- высокий уровень (В) – обучающийся овладел на 80-100% умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период; работает с оборудованием (инвентарем) самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания с элементами творчества; демонстрирует контрольно-тестовые упражнения результаты, которых соответствуют высокому уровню подготовленности (указаны в программе);
средний уровень (С) – объём усвоенных умений и навыков составляет 50-80%; работает с оборудованием (инвентарем) с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца, демонстрирует контрольно-тестовые упражнения, результаты, которых соответствуют среднему уровню подготовленности (указаны в программе); обучающийся демонстрирует средние результаты физической подготовленности, показатели несколько отстают от возрастных возможных результатов (нормативов); не смотря на средние показатели демонстрирует качественно упражнения, выполняет задания с небольшими ошибками;
- низкий уровень (Н) – обучающийся овладел менее чем 50%, предусмотренных умений и навыков, испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием (инвентарем), в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога, демонстрирует контрольно-тестовые упражнения результаты, которых соответствуют низкому уровню подготовленности.
 	- Критерии оценки уровня социальной активности обучающихся:
высокий уровень (В) – обучающийся принимает активное участие в большинстве предлагаемых мероприятий, конкурсах и соревнованиях различного уровня (80-100%) и занимает призовые места; проявляет здоровый интерес к образовательной деятельности, коммуникабельность в процессе общения в группе со сверстниками и взрослыми;
 	- средний уровень (С) – принимает участие выборочно в 50-80% предлагаемых мероприятиях, конкурсах и соревнованиях различного уровня и занимает призовые места; не стремиться быть лидером, держится на вторых позициях;
- низкий уровень (Н) – обучающийся принимает участие менее чем в 50% предлагаемых мероприятиях, конкурсах и соревнованиях различного уровня и не занимает призовые места, не стремиться быть лидером, старается оставаться в стороне происходящих событий, на открытый контакт со сверстниками и педагогом не идет.
 	Результаты промежуточной аттестации анализируются педагогом дополнительного образования по следующим параметрам:
1)    количество обучающихся (%):
- полностью освоивших программу дополнительного образования (высокий (90-100%) или очень высокий уровень (более 100%);
- освоивших программу в необходимой степени (выше среднего (70-80%);
- средний уровень (50-60%);
- уровень ниже среднего (30-40%);
- не освоивших программу (низкий уровень (0-20%).
2)    причины невыполнения программы дополнительного образования.
Анализ результатов промежуточной аттестации позволяет сделать вывод об уровне усвоения программы не только каждого обучающегося, но и об уровне (качестве) оказания образовательных услуг.
Если отсутствует положительная динамика уровня подготовленности обучающихся, то необходимо проанализировать посещаемость обучающегося, причины отсутствия на занятиях, правильность составления тематического плана и его фактическое исполнение, материально-техническое обеспечение образовательной деятельности, условия организации и проведения занятий. 
На основании анализа промежуточной и итоговых аттестаций в содержание программного материала вносятся необходимые изменения, дополнения правки.
5.6 Контрольно-тестовые испытания
При проведении контрольных испытаний необходимо руководствоваться следующими требованиями:
- контрольные испытания должны проводиться в одинаковой для всех обучающихся обстановке в одно и то же время и в одинаковых условиях;
- методика контрольных испытаний должна обеспечивать минимальные затраты времени на выполнение тестов;
  	- контрольно-тестовые упражнения должны быть доступными для всех обучающихся, независимо от их физической подготовленности и отличаться простотой измерения и оценки результатов;
- рекомендуемая последовательность контрольно-тестовых упражнений для оценки (определения) уровня двигательной подготовленности может быть следующей: 
     в первый день – скоростные и скоростно-силовые качества;
     во второй – сила и выносливость;
     в последующие – координация, ловкость и другие физические качества.
Для получения более информативных данных, тестирование(мониторинг) целесообразно проводить в начале учебного года (сентябрь) при зачислении на обучение, промежуточную аттестацию (мониторинг) после первого полугодия обучения текущего года и итоговую (промежуточную) аттестацию в конце учебного года, и/или окончания обучения по программе.    
- Прежде чем приступить к проведению тестовых испытаний, контрольные упражнения должны быть разучены на занятиях образовательной деятельности.
- Осуществлять мониторинг физической подготовленности не только с учетом возрастных особенностей развития обучающихся, но и в соответствии с принципом единства оценки их физического развития и физической подготовленности. Проведение контрольных испытаний, способы их выполнения и оценка результатов тестирования осуществляется по общепринятым правилам. 
- В качестве тестов должны использоваться те упражнения, которые позволяют оценивать все основные качества по общей физической, специальной физической и технической подготовке. При определении уровня подготовленности необходимо предварительно:                
    - определить цель тестирования;
    - обеспечить стандартизацию измерительных процедур;
    -выбрать тесты с высокой надёжностью и информативностью, техника выполнения которых сравнительно проста и не оказывает существенного влияния на результат; 
  - освоить тесты настолько хорошо, чтобы при их выполнении основное внимание было направлено на достижение максимального результата, а не на стремление выполнить движение технически правильно; 
    -иметь высокую мотивацию на достижение максимальных результатов в тестах.
        Обязательным условием является контроль состояния здоровья при проведении тестирования. Болезнь или незначительная травма помешает обучающемуся показать истинные возможности.
         Соблюдение всех этих условий обязательно, но особое внимание при проведении тестирования следует уделять созданию такого психологического настроя, который позволил бы полностью выявить истинные возможности каждого обучающегося. Этого можно добиться, приблизив условия тестирования к соревновательным, в которых обычно демонстрируют наивысшие результаты. 
При проведении тестирования следует обратить внимание на соблюдение и создание единых условий выполнения упражнений для всех занимающихся. Эффективность контроля зависит от стандартности проведения тестов и измерения в них результатов. Для этого необходимо стандартизировать методику тестирования:
       - режим дня, предшествующего тестированию, должен строиться по одной схеме;
       - разминка перед тестированием должна быть стандартной по длительности, подбору упражнений, последовательности их выполнения.
      - тестирование по возможности должны проводить одни и те же педагоги, тренеры-преподаватели;
     - схема выполнения теста остаётся постоянной от тестирования к тестированию;
      - интервалы между повторениями одного и того же теста должны ликвидировать утомление, возникающее после первой попытки;
      - обучающийся должен освоить тесты настолько хорошо, чтобы при их выполнении основное внимание было направлено на достижение максимального результата, и стремиться показать максимально возможный результат; такая мотивация реальна, если в ходе тестирования создаётся соревновательная обстановка.
   
Интегральная оценка уровня подготовленности
                                                                                                                                                 
Уровень подготовленности	Оценка	Количество оцениваемых упражнений (тестов)	
		2	3	4	5	6	7	8	
		Сумма баллов	
Очень высокий	Отлично	10 - 9	15 - 14	20 - 18	25 - 23	30 - 28	35 - 32	40 - 36	
Высокий 	Хорошо 	8 -7	13 - 11	17 - 15	22 - 18	27 - 21	31 - 25	35 - 28	
Выше среднего	Посредственно 	6 - 5	10 - 8	14  - 11	17 - 13	20 - 15	24 - 18	27 - 20	
Средний 	Удовлетворительно 	4 - 3	7 - 5	10 -7	12 - 9	14  - 10	17 - 11	19 - 12	
Ниже среднего	Неудовлетворительно 	2 - 1	4 - 3	6 - 4	8 - 5	9 - 6	10 - 7	11 - 8	
Низкий 	Плохо 	1 - 0	2 - 0	3 - 0	4 - 0	5 - 0	6 - 0	7 - 0	
Динамика уровня подготовленности

Изменение уровня подготовленности	Количество сравниваемых показателей	
	2	3	4	5	6	7	8	
	Изменение по сумме баллов	
Существенное повышение	+ 3	+ 4	+ 6	+ 8	+ 9	+ 10	+ 12	
Повышение	+ 2	+ 3	+ 4	+ 5	+ 6	+ 7	+ 8	

Изменений нет	+1,99	+2,99	+3,99	+4,99	+5,99	+6,99	+7,99	
	-1,99	-2,99	-3,99	-4,99	-5,99	-6,99	-7,99	
Снижение	      -2	-   3	-  4	-  5	- 6	-  7	-  8	
Существенное снижение	   - 3	-  4	- 6	-  8	- 9	- 10	- 15	
Контрольно-переводные нормативы для базового уровня сложности 
Контрольные упражнения 
 
Оценка 		Мальчики 		Девочки 		
	5 	4 	3 	5 	4 	3 	
		Общая физическая подготовка 			
«Челночный бег» 
3x10 м, с 	8,4 	8,9 	9,4 	8,8 	9,4 	10,0 	
Подтягивание на высокой перекладине из виса (кол-во раз) 	7 	5 	4 	- 	- 	- 	
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа (кол-во раз) 	- 	- 	- 	17 	14 	10 	
Отжимание в упоре лежа (кол-во раз) 	17 	13 	8 	9 	7 	5 	
Упор углом на брусьях, с 	5 	4 	3 	- 	_ 	_ 	
Поднимание туловища из положения лежа 
на спине с фиксированными стопами (кол-во раз) 	- 	- 	- 	13 	9 	6 	
Прыжок в длину с места, см 	200 	175 	145 	190 	165 	135 	
Метание набивного мяча (1 кг) из-за головы с места, м 	14,5 	13,2 	11,8 	11,5 	10,7 	10,0 	
Техническая подготовка 
Контрольные упражнения 	5 	4 	3 	
Исходное положение «борцовский мост» 
Забегания вокруг головы (по 5 раз в каждую сторону) 	Выполнение в одном темпе в обе стороны без прыжков 	Нарушение темпа, смещение головы и рук относительно и.п. 	Выполнение в одну сторону, мелкие шаги, значительное 
смещение головы и рук относительно и.п. 	
Варианты самостраховки 	Высокий полет, мягкое приземление, 
правильная 
амортизация руками 	Недостаточно высокий полет, падение с касанием головой 	Падение через сторону, удар туловищем о 
ковер, жесткое 
приземление, ошибки при группировке 	
Демонстрация базовых элементов: стоек, захватов, передвижений 	Интегральная экспертная оценка (сумма баллов) 	
Владение техникой самбо из всех 
основных 
классификационных групп (бросков, болевых приемов) 	Демонстрация без ошибок с названием приемов 	Демонстрация с некоторыми ошибками и названием приемов 	Демонстрация с серьезными ошибками, 
неправильно назван прием 	
Контрольно-переводные нормативы для углубленного уровня сложности 
Контрольные упражнения 	Мальчики 	Девочки 	
Общая физическая подготовка 	
«Челночный бег» 3x10 м, с 	26,2 	28,9 	
Подтягивание на высокой 
перекладине из виса лежа (кол-во раз) 	17 	 	
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа (кол-во раз) 	 	27 	
Отжимание в упоре лежа (кол-во раз) 	60 	22 	
Поднимание туловища из положения лежа на спине с фиксированными стопами (кол-во раз) 	 	29 	
Прыжок в длину с места, см 	245 	220 	
Метание набивного мяча 
(1 кг) из положения сидя на полу спиной по направлению броска, м 	13 	15 	
Специальная физическая подготовка 	
Забегания на «борцовском мосту» (5 - влево и 5 - вправо), с. 	17,0 	21,0 	
10 переворотов из упора головой в ковер на «борцовский мост» и обратно, с. 	21,0 	24,0 	
10 бросков партнера через бедро (передней подножкой, подхватом, через спину) с. 	17,0 	21,0 	
Техническая подготовка 	
Демонстрация приемов, защит, контрприемов и комбинаций из всех классификационных групп в стойке и борьбе лежа 	Интегральная экспертная оценка (сумма баллов) 	
Демонстрация арсенала боевого самбо (удары руками, ногами, удушающие приемы, техника самозащиты) 	Интегральная экспертная оценка (сумма баллов) 	
5.6 Требования к экипировке и спортивному инвентарю
Требования к оборудованию
№п/п	Наименование оборудования	Ед.изм	Кол-во	
1	Зеркало 2*3 м	Комп.	1	
2	Игла для накачивания спортивных мячей	штук	5	
3	 Канат для перетягивания штук 1	штук	1	
4	Ковер самбо (12х12 м)	комплект	1	
5	Кольца гимнастические 	пара	1	
6	Манекены тренировочные, высотой 120, 130, 140, 150, 160 см	Комплект 	1	
7	Мат гимнастический 	штук	10	
8	Мешок боксерский	штук	1	
9	Канат для лазанья 	штук	2	
10	Мяч волейбольный 	штук	2	
11	Мяч футбольный	штук	2	
12	Насос универсальный  (для накачивания спортивных мячей)	штук	1	
13	Палка 	штук	10	
14	Скакалка гимнастическая	штук	20	
15	Тренажер кистевой фрикционный 	штук	16	
16	Тренажер универсальный малогабаритный 	штук	1	
17	Электронные весы до 150 кг	штук	1	
18	Гири спортивные (16, 24, 32 кг) 	комплект	2	
19	Медицинская аптечка 	комплект	2	

Требования к экипировке
N п/п	Наименование	Единица измерения	Расчетная единица	
1.	Ботинки самбо	пар	8	
2.	Куртка самбо с поясом (красная и синяя)	комплект	8	
3.	Футболка белого цвета для женщин	штук	8	
4.	Шорты самбо (красные и синие)	комплект	8	
5.	Протектор-бандаж для паха	штук	8	
6.	Шлем для самбо (красный и синий)	комплект	8	
7.	Перчатки для самбо (красные и синие)	комплект	8	
8.	Защита на голень (красная и синяя)	комплект	8	
9.	Капа (зубной протектор)	штук	8	

6 ОБЯЗАННОСТИ СУБЪЕКТОВ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ И СОБЛЮДЕНИЮ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
6.1 Обязанности тренера-преподавателя
Для обеспечения безопасности жизни и здоровья обучающихся тренер-преподаватель обязан:
- на всем протяжении всех тренировочных занятий, соревновательных упражнений тренер обязан находиться непосредственно на месте проведения тренировочных занятий, спортивных соревнований, в процессе занятий не отвлекаться, не покидать место проведения занятий, соревнований, обеспечить безопасность жизни и здоровья занимающихся, соревнующихся, освоение ими необходимых обусловленных методикой тренировок умений навыков в числе и по технике безопасности.
- допускать к тренировочным занятиям обучающихся, имеющих медицинский допуск к занятиям или прошедших медицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности;
- соблюдать график и лимит тренировочных занятий или соревновательных упражнений;
- следить за правильной и бережной эксплуатацией спортивного инвентаря и оборудования, перед тренировочными занятиями проверять его надежность, функциональность, работоспособность, следить также за соблюдением санитарных и других норм, безопасностью обучающихся;
- в случае обнаружения неисправностей в личном инвентаре обучающихся или спортивном оборудовании немедленно прекратить выполнение упражнений, по возможности оградить место неисправности или
обучающихся, если неисправность незначительная устранить ее, в другом случае не допустить к дальнейшему выполнению тренировочного или соревновательного упражнения, сообщить об этом руководству спортсооружения (или непосредственно вышестоящему руководителю, другому лицу, ответственному за спортивное оборудование и инвентарь);
- тренер-преподаватель, несет полную ответственность за собственную
безопасность и безопасность обучающихся на тренировочных занятиях или
спортивных соревнованиях;
- тренер-преподаватель, обязан принимать строгие меры к лицам, нарушающим правила безопасности проведения тренировочного процесса, вплоть до отстранения от занятий, соревнований за систематическое или грубое нарушение настоящих правил;
- в случае травмы, происшедшей на тренировочном занятии, тренер-преподаватель обязан оказать доврачебную помощь пострадавшему, вызвать медицинского работника, при необходимости скорую помощь. 
6.2 Обязанности обучающихся, проходящих предпрофессиональную подготовку
	В процессе прохождения предпрофессиональной подготовки обучающиеся обязаны:
- своевременно, в том числе после перенесенного заболевания, проходить медосмотр и получать допуск к занятиям, при наличии медицинских ограничений или противопоказаний к занятиям физкультурой и спортом обязательно сообщить об этом тренеру-преподавателю. Не опаздывать на тренировочные занятия, соревнования. Быть внимательным, не отвлекаться, не отвлекать других обучающихся, строго соблюдать и выполнять команды и инструкции тренера-преподавателя, медицинского работника, правила соревновательных упражнений, правила техники безопасности, самостоятельно (без согласования с тренером, тренером-преподавателем) не осуществлять никаких посторонних действий на всем протяжении занятий, соревнований, выходить за пределы места проведения занятий или соревнований только с разрешения тренера-преподавателя.
- не реже двух раз в год проходить углубленный медицинский осмотр; 
- не использовать в процессе тренировок запрещенные средства, медицинские стимуляторы (допинги), алкогольную, наркотическую продукцию и т.д., в случае амбулаторного лечения обязательно сообщить об этом тренеру, после завершения лечения предоставить справку-допуск к занятиям;
- приходить на тренировку только в чистой спортивной форме;
- перед тренировочной работой проверять надежность крепленая и исправность личного спортивного инвентаря, оборудования, перед выполнением упражнений на снарядах, тренажерах обращать внимание на их
исправность, в случае неисправности не в коем случае не приступать к выполнению упражнений, не пытаться самостоятельно устранить неисправность, незамедлительно сообщить тренеру-преподавателю, не приступать к выполнению упражнений до исправления неполадок.
- бережно пользоваться спортивным инвентарем и оборудованием, применять строго по назначению;
- следить за личными вещами и имуществом, не оставлять без присмотра. Ответственность за оставленные без присмотра вещи возлагается
на собственника вещи.

7 ПЕРЕЧЕНЬ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Основная: 
1.	Борьба самбо: Справочник / Автор-составитель Е. М. Чумаков - М.: Физкультура и спорт, 1985. 
2.	Индивидуальное планирование тренировки борца-самбиста: Методические рекомендации / Подготовлены С.Ф. Ионовым и Е.М. Чумаковым. - М.: Комитет по ФК и С при СМ СССР, 1986. 
3.	Международные правила по борьбе самбо. Калининград: Янтарный сказ, 1999. 
4.	Новиков Н.А., Старшинов В. И. Информационное обеспечение диалоговой автоматизированной обучающей системы для борьбы самбо: Учеб. пособие. -М.: МИФИ, 1985. 
5.	Рудман Д. Л. Самбо. Техника борьбы лежа. Нападение. - М.: ФиС, 1982. 
6.	Рудман Д. Л. Самбо. Техника борьбы лежа. Защита. - М.: ФиС, 1983. 
7.	Харлампиев А. А. Система самбо. Боевое искусство. - М.: Советский спорт, 1995. 
8.	Чумаков Е. М. Сто уроков САМБО / Под редакцией С. Е. Табакова. - Изд. 5-е, испр. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 2002. 
9.	Чумаков Е.М. Физическая подготовка борца.-М.: РГАФК, 1996. 
 
Вспомогательная: 
1.	Иванщкий М. Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии): Учебник для институтов физической культуры. - Изд. 6-е / Под ред. Б. А. Никитюка, А. А. Гладышевой, Ф.В. Судзиловского.- М.: Терра-Спорт, 2003. 
2.	Кулиненков О. С. Фармакология спорта: Клинико-фармакологический справочник спорта высших достижений. - 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Советский спорт, 2001. 
3.	Лукашов М.Н. 10 тысяч путей к победе. - М.: Молодая гвардия, 1982. 
4.	Лукашов М.Н. Родословная самбо. - М.: ФиС, 1986. 
5.	Макарова Г. А. Практическое руководство для спортивных врачей. - Ростов-наДону: БАРО-ПРЕСС, 2002. 
6.	Рудман Д.Л. Самбо. - М.: Терра-Спорт, 2000. 
7.	Эйгиминас П. А. Самбо: Первые шаги. - М.: Физкультура и спорт, 1992. 
 
Для детей: 
1.	Гаткин Е.Я. «Букварь самбиста» «Лист» М., 1997  
2.	Пискарев Н.Н «Национальные виды спорта» «Советская Россия» М., 1976.  
3.	Рудман Л.И. «Борьба дзюдо» ФиС М., 1984  
4.	Чумаков Е.М. «Борьба самбо» Справочник ФиС М., 1985  5
5.	Чумаков Е.М «100 уроков самбо» Фаир-пресс М. 1998.  

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Протокол аттестации
 
Рабочий протокол промежуточной (итоговой) аттестации № 1
по предметной области «общая физическая подготовка»
 
Группа № ______год обучения ________ кол-во человек в группе ____________  
Название объединение (вид спорта) _____________________________________
Дата проведения тестирования «________» _______________ 20____г 
(интегральная оценка результатов)

№ п/п	Фамилия, имя	Полных
лет	Быстрота	Сила	Скоростно-силовые качества	
			Бег 30 м.(сек)	Отжимание, в упоре лежа (кол-во раз)	Прыжок в длину с места (см)	
			р	у	б	р	у	б	р	у	б	
1												
2												
3												
(Р-результат, У – уровень, Б- балл, указывается в программе)

Тренер -преподаватель________________________/__________________________/

Протокол промежуточной (итоговой) аттестации № 2 
                                    по предметной области «вид спорта» 
группа № ______год обучения ______   кол-во человек в группе ______ 
Название объединения (вид спорта) ______________________________
    Дата проведения тестирования «________» ________________ 20____г  

№п/п	Фамилия, имя	Полных
лет	Передача мяча в движении способом spin. (кол-во раз)	Ловля мяча после удара ногой 
(кол-во раз)	Удары по воротам 
 3 правой, 3 левой 
(кол-во попаданий) 	
			результат	уровень	результат	уровень	результат	уровень	
1									
2									
3									

Тренер-преподаватель _______________________________/_______________________________/

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Итоговый протокол результатов

УТВЕРЖДАЮ 
Директор образовательной организации 
___________________/__________________
 «_______» _______________________ 20__ г.

М.П.
		
ИТОГОВЫЙ ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ
Промежуточной (Итоговой) аттестации обучающихся 
за_____________ учебный год
 
Название   объединения (вид спорта) _____________________ 
Дата проведения «_______» ___________________ 20____г.
Год обучения (по программе) _______________________________________
Форма проведения      ______________________________________________
Форма оценки результатов (интегральная): уровень (высокий, средний, низкий) 
 
№ группы____________
п/п	Фамилия, имя, отчество
Обучающегося (полностью)	Форма проведения	Оценка результатов/ общий уровень	
1.	 Иванов Иван	 тестирование	 30 / высокий	
	 Иванович	 	 	
2.				
				
Всего аттестовано _________ обучающихся
Из них по результатам аттестации показали:	
высокий уровень ________ чел. _____% от общего количества обучающихся
в группе 
средний уровень _________чел. _____% от общего количества обучающихся в группе       
низкий уровень __________чел. _____% от общего количества обучающихся в группе 	
Подпись педагога (тренера-преподавателя) ______________________________

При повторной аттестации (ликвидации академической задолженности)
Подпись председателя аттестационной комиссии___________________________
Подписи членов аттестационной комиссии________________________________